發(fā)布時(shí)間：2017-09-06 19:00

  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境國(guó)際比較研究述評(píng)

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【摘要】：四十多年來,課堂環(huán)境日益受到重視,成為西方社會(huì)學(xué)、教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)之一,并已形成了專門的研究領(lǐng)域。在大量課堂環(huán)境研究中,國(guó)際比較研究因具有樣本量大,跨文化比較的特點(diǎn)而具有單一文化研究不可替代的作用。本研究梳理了課堂環(huán)境國(guó)際比較研究的歷史發(fā)展,分析了國(guó)際比較研究的特點(diǎn)和不足,從研究方法、樣本選取和問卷工具三方面總結(jié)了國(guó)際比較研究的經(jīng)驗(yàn),以期對(duì)我國(guó)國(guó)際比較或跨地區(qū)比較研究提供借鑒與啟示。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)物理系;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)環(huán)境 國(guó)際比較
【基金】：北京市教委科研計(jì)劃“京津冀中學(xué)物理課堂環(huán)境的內(nèi)在機(jī)制和發(fā)展策略研究”的課題研究成果之一
【分類號(hào)】：G632.4
【正文快照】： 國(guó)際著名學(xué)者弗雷澤(Barry J.Fraser)研究表明,學(xué)生在完成大學(xué)學(xué)業(yè)之前將在課堂中度過約20,000個(gè)小時(shí)。[1]因此,課堂學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生與環(huán)境的交互以及學(xué)生對(duì)環(huán)境的感知對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展是非常重要的。但由于課堂環(huán)境本身是一個(gè)內(nèi)涵復(fù)雜而豐富的概念,因此,學(xué)術(shù)界還沒有一個(gè)統(tǒng)一

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