發(fā)布時間：2017-09-06 11:30

  本文關(guān)鍵詞：初中歷史課堂學案導(dǎo)學模式的運用

  更多相關(guān)文章： 初中歷史 歷史課堂 學案導(dǎo)學模式

【摘要】：學案導(dǎo)學是當下運用很廣泛的初中教學的主要形式,本文分析了初中歷史課堂學案導(dǎo)學模式的應(yīng)用現(xiàn)狀,并對學案導(dǎo)學模式進行了反思,旨在為初中歷史教學水平的提高提供參考。
【作者單位】： 延吉市第六中學;
【關(guān)鍵詞】： 初中歷史 歷史課堂 學案導(dǎo)學模式
【分類號】：G633.51
【正文快照】： 歷史是初中的主要教學科目之一,學習歷史不僅可以豐富學生的歷史文化知識,還能夠?qū)W生的思想意識形態(tài)進行正向的影響。李世民曾經(jīng)說過“以史為鏡可以知得失”,具有良好的歷史文化知識結(jié)構(gòu),能夠在處理日常生活中更加智慧。新課標下,要求以學生為主體,教師為主導(dǎo),學案導(dǎo)學就是

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蘇曉軍;歷史課堂讓學生“動”起來[J];基礎(chǔ)教育研究;2002年09期

2 林琴玉;讓歷史課堂充滿音樂美的旋律[J];寧德師專學報(哲學社會科學版);2003年04期

3 楊柳;談歷史課堂提問[J];濟南教育學院學報;2004年02期

4 王武深;歷史課堂提問的優(yōu)化設(shè)計[J];當代教育科學;2004年13期

5 單漢炎;研究性學習在歷史課堂中的運用[J];教書育人;2004年02期

6 錢洪潮;談?wù)剼v史課堂提問中“度”的把握[J];歷史教學;2005年06期

7 陳加賢;歷史課堂提問的優(yōu)化設(shè)計與能力培養(yǎng)[J];青海師專學報.教育科學;2005年S1期

8 黃成剛;;中學歷史課堂深化教學之淺見[J];科學咨詢(教育科研);2005年04期

9 錢君平;中學歷史課堂應(yīng)高揚人文主義大旗[J];當代教育論壇;2005年08期

10 唐振芝;;淺議中學歷史課堂提問[J];徐州教育學院學報;2006年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張?zhí)K法;;構(gòu)建學生高度參與的歷史課堂策略[A];浙江史學論叢（第一輯）[C];2004年

2 王春華;;注重“學生參與” 為歷史課堂注入新的活力[A];增強自主創(chuàng)新能力 促進吉林經(jīng)濟發(fā)展——啟明杯·吉林省第四屆科學技術(shù)學術(shù)年會論文集（下冊）[C];2006年

3 吳麗梅;;淺談和諧歷史課堂構(gòu)建[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

4 王向陽;;歷史課堂開掘生命教育的實踐和研究[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

5 王瑞萍;;淺談初中歷史課堂中的分層教學[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（山西卷）[C];2013年

6 李燕;;在中學歷史課堂中構(gòu)建新型的教與學關(guān)系[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 喬建斌;;構(gòu)建和諧歷史課堂的行動策略[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

8 韓曉燕;;淺談如何使歷史課堂活起來[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2014年

9 申福明;;淺談歷史課堂的有效提問[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會論文集[C];2013年

10 胡曉鵬;;如何提高歷史課堂的有效性[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇省邳州市第二中學 王芳;激活歷史課堂 提高教學效率[N];學知報;2010年

2 江西省鷹潭市第四中學 嚴偉秀;“給力”歷史課堂[N];學知報;2011年

3 桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學 龔濤;開發(fā)實物史料,激活歷史課堂[N];山西青年報;2014年

4 社旗縣城郊二中 趙瑞林;淺談規(guī)律法在歷史課堂中的運用[N];學知報;2011年

5 本報記者 樊麗萍;中學歷史課堂不能“失守”[N];文匯報;2010年

6 原重慶市涪陵五中歷史特級教師，，現(xiàn)任教于北京市十一學校 魏勇 本報記者 張瀅;用思想點燃歷史課堂[N];中國教育報;2009年

7 樂清市樂成鎮(zhèn)第三中學 萬海瑛;探討如何在歷史課堂中充分發(fā)揮學生的主體性[N];學知報;2011年

8 河南省鎮(zhèn)平縣彭營鄉(xiāng)初中 芮建懷;妙用語言 讓歷史課堂充滿魅力[N];學知報;2011年

9 湘橋區(qū)開元初級中學 黃軍鷹;初中生歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)與訓練[N];潮州日報;2007年

10 洛川縣永鄉(xiāng)中學 王曉艷;歷史課堂如何走向生活化[N];延安日報;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陶勇;高中歷史課堂慢教育實施策略研究[D];華中師范大學;2015年

2 易林潔;問題教學法在高中歷史課堂中的有效運用[D];華中師范大學;2015年

3 趙繼翠;新課改理念下有效歷史課堂活動的研究[D];南京師范大學;2008年

4 李祖峰;構(gòu)建“和而不同”的中學歷史課堂[D];遼寧師范大學;2008年

5 王洪霞;高中歷史課堂提問有效性研究[D];遼寧師范大學;2008年

6 王玫;中學歷史課堂生成性資源的開發(fā)與利用[D];南京師范大學;2005年

7 呂翠;試論合作學習在歷史課堂的應(yīng)用[D];首都師范大學;2007年

8 張無瑕;智慧歷史課堂及其建構(gòu)探索[D];南京師范大學;2014年

9 游婷;數(shù)字故事在高中歷史課堂應(yīng)用的實踐研究[D];南昌大學;2015年

10 張芬芳;初中蘇式歷史課堂的實踐與探索[D];蘇州大學;2015年

本文編號：802874