發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 08:25

  本文關(guān)鍵詞：線上線下混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以《語文課程與教學(xué)論》精品課為例

  更多相關(guān)文章： 混合式教學(xué)模式 理論依據(jù) 教學(xué)目標(biāo) 操作程序 操作策略

【摘要】：線上線下混合式教學(xué)是把傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢和以E-learning為主的線上教學(xué)(即數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)教學(xué))的優(yōu)勢結(jié)合起來,既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用,又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性�；旌鲜浇虒W(xué)模式的構(gòu)建需要從教學(xué)理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序與操作策略等方面進(jìn)行。
【作者單位】： 渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式教學(xué)模式 理論依據(jù) 教學(xué)目標(biāo) 操作程序 操作策略
【基金】：遼寧省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于《課程與教學(xué)論(語文)》精品課程的混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):UPRP20140532)的階段性成果 遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“增進(jìn)課堂教學(xué)言語公平研究”(項(xiàng)目編號(hào):L13DYY026)的階段性成果 遼寧省社科基金項(xiàng)目“教學(xué)隱喻與教師教育”(項(xiàng)目編號(hào):L12DYY011)的階段性成果
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】：

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：790407