本文關(guān)鍵詞：從課堂模式的從眾性推廣看教學(xué)生態(tài)的重構(gòu)

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【摘要】：課堂模式作為引領(lǐng)師生共同發(fā)展的課堂思想路徑,存在于每個教師的教育實踐中,它在本色化課堂氣質(zhì)的培育中彰顯出對構(gòu)建教學(xué)生態(tài)的內(nèi)源性作用。外驅(qū)力下課堂模式的從眾性推廣與教學(xué)生態(tài)基于師生實際的個性化構(gòu)建之間實現(xiàn)著基于教育本原的互動。課堂模式到學(xué)習(xí)理念的提升,使學(xué)生思維生長得到個性化引導(dǎo);課堂模式到教學(xué)風(fēng)格的創(chuàng)新,使教師專業(yè)成長得到個性化歷練;課堂模式到學(xué)科思想的變革,使課程蘊(yùn)涵拓展得到個性化鍛造,課堂模式通過三種元素的整合,形成重構(gòu)共生共享教學(xué)生態(tài)的重要推力。
【作者單位】： 江蘇省南通市躍龍中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課堂模式 教學(xué)生態(tài) 學(xué)習(xí)理念 教學(xué)風(fēng)格 學(xué)科思想
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 王堅|江蘇省南通市躍龍中學(xué)教師,中學(xué)高級教師(江蘇南通226001)。模式被認(rèn)為是某種經(jīng)過大量操作實例強(qiáng)化和驗證而可以成為其他實施者模仿借鑒的范本。課堂模式被認(rèn)為是以他人成功經(jīng)驗提高自身課堂成功率的好方法,但也被認(rèn)為是以他人經(jīng)驗主義的成功桎梏自身課堂創(chuàng)新的笨辦法。

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