本文關鍵詞：基于核心素養(yǎng)的教育質量評價指標體系的構建與應用

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【摘要】：從20世紀90年代興起的素質教育到OECD組織提起的核心素養(yǎng),旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的人,培養(yǎng)適應未來社會的人。要借鑒國際社會組織經(jīng)驗,探究構建適用于我國教育質量評價的指標體系,將核心素養(yǎng)落實到行動,深化教育質量評價改革。指標體系應用中應注意如下問題:一是要明確教師是評價指標運用的關鍵;二是評價指標需要注意一通多專。
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 核心素養(yǎng) 教育質量 評價 指標
【基金】：天津市哲學社會科學規(guī)劃重點項目(TJJX15-003) 天津市高校中青年骨干創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃項目(ZX110G009)
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 近年以來,學術界對核心素養(yǎng)的關注度逐年上升。筆者以核心素養(yǎng)為關鍵詞進行指數(shù)檢索發(fā)現(xiàn),2011年發(fā)文數(shù)量為503篇,環(huán)比增長44%;2014年發(fā)文數(shù)量為962篇,環(huán)比增長31%(見圖1)。而由華東師范大學教育科技研究院牽頭提出的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》,加快了我國核心素養(yǎng)

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本文編號：767139