本文關(guān)鍵詞：不同家庭背景初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的差異分析——基于南京市479名初中生的問(wèn)卷調(diào)查

  更多相關(guān)文章： 家庭背景 初中生 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 差異 調(diào)查研究

【摘要】：以家庭背景為區(qū)分維度,將初中生的家庭分為上、中、下三個(gè)階層,對(duì)其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行差異分析。結(jié)果表明:不同家庭背景初中生客觀學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大小有顯著性差異,家庭背景為上層的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)最大,中層居中,下層的最小;不同家庭背景初中生學(xué)業(yè)壓力大小沒(méi)有顯著性差異;家庭月收入對(duì)于初中生客觀學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大小沒(méi)有顯著影響,父母學(xué)歷和父母職業(yè)對(duì)客觀學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大小有顯著的正向影響,且父母學(xué)歷的影響最大,三個(gè)自變量對(duì)于客觀學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大小的影響有明顯的差別;但對(duì)于初中生學(xué)業(yè)壓力大小都沒(méi)有顯著性影響。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 家庭背景 初中生 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 差異 調(diào)查研究
【基金】：華東師范大學(xué)2015年優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育行動(dòng)計(jì)劃資助成果之一(項(xiàng)目編號(hào):PY2015008)
【分類號(hào)】：G632.0
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出的教育基本上相同或者是相似的,而在不同階層之中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)一直是我國(guó)教育研究者關(guān)注間,其子女所享受的教育卻有很大的差異�！盵7]筆者以的問(wèn)題,關(guān)于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的研究成果十分豐富,有研為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)由于涉及到父母的參與,因此不同家庭究者重點(diǎn)討論了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李英杰;關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)思考[J];青少年研究(山東省團(tuán)校學(xué)報(bào));2000年03期

2 孫宗明;李振國(guó);;學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的成因及對(duì)策[J];河套大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

3 張聲遠(yuǎn);;不同教育觀與學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)[J];上海教育科研;1994年12期

4 李斌強(qiáng);王慧珍;;試論山西省小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及對(duì)策[J];呂梁學(xué)院學(xué)報(bào);2014年03期

5 劉廣東;;減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J];小學(xué)教學(xué)參考;2007年03期

6 胡百良;;必須切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)[J];基礎(chǔ)教育課程;2012年05期

7 ;“眼操”遭疑[J];教育;2012年31期

8 陶能祥;學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的社會(huì)深層原因分析[J];邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期

9 傅祿建;簡(jiǎn)論減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的六大關(guān)系[J];上海教育科研;2005年05期

10 李光新;學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因和對(duì)策分析[J];河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 黃利鋒;;思維導(dǎo)圖促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

2 朱朝鋒;;合作與活躍[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳寶泉;減學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)更要減心理負(fù)擔(dān)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

2 記者 李志峰　實(shí)習(xí)生 馮俊松;我市將監(jiān)測(cè)并公示學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)[N];重慶日?qǐng)?bào);2010年

3 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng) 熊丙奇;治理學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),切忌頭疼醫(yī)頭[N];廣州日?qǐng)?bào);2012年

4 本報(bào)評(píng)論員;挖一挖孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的“根”[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

5 班彥欽　趙向南;學(xué)生書包到底有多重[N];山西日?qǐng)?bào);2005年

6 練洪洋;“學(xué)生睡”比“學(xué)生奶”更值得關(guān)注[N];廣州日?qǐng)?bào);2011年

7 記者 漢青　實(shí)習(xí)生 邱晨 通訊員 龔偉 曹斌;武漢力破減負(fù)越減越重怪圈[N];湖北日?qǐng)?bào);2010年

8 陜西省眉縣中學(xué)校長(zhǎng) 趙永和;教師品位何處尋[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

9 記者 甘貝貝;近八成中小學(xué)生睡眠不足[N];健康報(bào);2011年

10 記者 馬菲 萬(wàn)宇 韓碩 劉歌;減壓，才能真正“減負(fù)”[N];人民日?qǐng)?bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉合榮;事實(shí)與價(jià)值[D];華中師范大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳愛(ài)群;高中生智力水平和人格類型特征對(duì)其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度形成的影響[D];云南師范大學(xué);2004年

2 孟憲云;學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)政策的價(jià)值分析[D];西南大學(xué);2015年

3 王錄錄;保定市區(qū)四到六年級(jí)小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];河北師范大學(xué);2016年

4 羅敏;高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的成因及“減負(fù)”策略[D];上海師范大學(xué);2012年

5 陳敏;大連市初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

6 楊偉;初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2015年

7 吳敏;初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 劉丹;高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度、心理韌性與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究[D];河北師范大學(xué);2011年

9 童星;不同家庭背景初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2014年

10 鄧成瓊;中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表的編制及其相關(guān)問(wèn)題的研究[D];云南師范大學(xué);2001年

，

本文編號(hào)：759080