本文關(guān)鍵詞：日本公立中小學(xué)教師評(píng)價(jià)制度改革:背景、內(nèi)容與問(wèn)題

  更多相關(guān)文章： 新自由主義 教育改革 公立中小學(xué)教師評(píng)價(jià) 教師能力提升

【摘要】：新自由主義背景下教育的一系列改革,給日本新的教師評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)入提供了機(jī)會(huì)。為了跟隨公務(wù)員制度改革的步伐,并解決層出不窮的教育問(wèn)題,日本教師評(píng)價(jià)制度從注重教師的業(yè)績(jī)向注重教師的能力提升轉(zhuǎn)變,導(dǎo)入目標(biāo)管理的評(píng)價(jià)模式。改革后的評(píng)價(jià)目的不再單一,評(píng)價(jià)者變得多元,評(píng)價(jià)的方法和內(nèi)容也更加豐富。然而由于改革過(guò)多的受到公務(wù)員制度改革的影響,且過(guò)于急切解決指導(dǎo)能力不足教師的問(wèn)題,從而忽視了教師職業(yè)的特殊性、目標(biāo)管理模式的弊端,以及評(píng)價(jià)制度實(shí)施中面談時(shí)間無(wú)法確保等問(wèn)題。我國(guó)教師評(píng)價(jià)制度也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的改革,通過(guò)對(duì)日本教師評(píng)價(jià)制度改革背景、內(nèi)容與問(wèn)題的分析,一方面在我國(guó)的評(píng)價(jià)改革中,可以使一些問(wèn)題防患于未然;另一方面也可以給正在解決類(lèi)似問(wèn)題的我國(guó)提供新的思路和視角。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 新自由主義 教育改革 公立中小學(xué)教師評(píng)價(jià) 教師能力提升
【分類(lèi)號(hào)】：G639.313;G635.1
【正文快照】： 回顧日本教師評(píng)價(jià)制度的發(fā)展歷史,筆者認(rèn)為有兩個(gè)比較重要的歷史節(jié)點(diǎn)需要引起我們的注意:一個(gè)是1956年以愛(ài)媛縣引入教師工作評(píng)價(jià)制度為契機(jī),日本全國(guó)引入教師工作評(píng)價(jià)制度;另外一個(gè)是2001年以后進(jìn)行的新的教師評(píng)價(jià)制度的改革。1956年愛(ài)媛縣為了解決財(cái)政危機(jī)而引入教師的工作評(píng)

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