發(fā)布時間：2017-08-30 11:44

  本文關(guān)鍵詞：日本公立中小學(xué)教師評價制度改革:背景、內(nèi)容與問題

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【摘要】：新自由主義背景下教育的一系列改革,給日本新的教師評價制度的導(dǎo)入提供了機(jī)會。為了跟隨公務(wù)員制度改革的步伐,并解決層出不窮的教育問題,日本教師評價制度從注重教師的業(yè)績向注重教師的能力提升轉(zhuǎn)變,導(dǎo)入目標(biāo)管理的評價模式。改革后的評價目的不再單一,評價者變得多元,評價的方法和內(nèi)容也更加豐富。然而由于改革過多的受到公務(wù)員制度改革的影響,且過于急切解決指導(dǎo)能力不足教師的問題,從而忽視了教師職業(yè)的特殊性、目標(biāo)管理模式的弊端,以及評價制度實施中面談時間無法確保等問題。我國教師評價制度也會進(jìn)行相應(yīng)的改革,通過對日本教師評價制度改革背景、內(nèi)容與問題的分析,一方面在我國的評價改革中,可以使一些問題防患于未然;另一方面也可以給正在解決類似問題的我國提供新的思路和視角。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 新自由主義 教育改革 公立中小學(xué)教師評價 教師能力提升
【分類號】：G639.313;G635.1
【正文快照】： 回顧日本教師評價制度的發(fā)展歷史,筆者認(rèn)為有兩個比較重要的歷史節(jié)點需要引起我們的注意:一個是1956年以愛媛縣引入教師工作評價制度為契機(jī),日本全國引入教師工作評價制度;另外一個是2001年以后進(jìn)行的新的教師評價制度的改革。1956年愛媛縣為了解決財政危機(jī)而引入教師的工作評

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本文編號：759126