本文關(guān)鍵詞：以學生為主體設(shè)計生物學教學論課程教學活動的探索

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【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革對中學生物教師的素質(zhì)提出了全新的挑戰(zhàn),高師生物教學論課程應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)實的課程與教學問題,把師范教育的特色真正體現(xiàn)在教師教育領(lǐng)域中.在學習過程中設(shè)計研究性學習、案例教學、微課實訓等以學生為主體的教學活動,幫助學生真正領(lǐng)悟教育理念,掌握并綜合協(xié)調(diào)運用各種教學技能,提高分析問題、解決問題的能力.
【作者單位】： 泰山學院生物與釀酒工程學院;
【關(guān)鍵詞】： 生物學教學論 研究性學習 案例教學 微課實訓
【基金】：泰山學院教學改革項目(2015-3-23)
【分類號】：G633.91
【正文快照】： 中學生物學課程標準要求教學發(fā)揮學生的主體作用,使學生樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、分析和解決問題以及交流與合作的能力[1-2].這就要求教師不僅應(yīng)充分理解新課程理念的指導(dǎo)意義,更應(yīng)具備進行創(chuàng)新性教學活動所需要的綜合教學技能.因此,在生物學教學論課程的

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