本文關(guān)鍵詞：墻角雛菊別樣香——芻議高中記敘文寫作教學(xué)策略調(diào)整

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【摘要】：近年部分省市學(xué)界導(dǎo)向議論文寫作,而人教版教材高中記敘文寫作課程內(nèi)容可操作性不強,導(dǎo)致記敘文寫作教學(xué)處境尷尬,師者言不好教、教亦"無用",學(xué)生則不想學(xué),認為學(xué)之"無味"。筆者嘗試以自身系統(tǒng)化教學(xué)實踐為例,尋求破解此困局之途徑。
【作者單位】： 福建省漳州市第三中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 記敘文寫作 現(xiàn)狀反思 系統(tǒng)化教學(xué) 策略調(diào)整
【分類號】：G633.34
【正文快照】： 一、現(xiàn)狀反思:師者言不好教、教亦“無用”,學(xué)生曰不想學(xué)、學(xué)之“無味”近年包括福建在內(nèi)的部分省市學(xué)界導(dǎo)向議論文寫作。就福建省而言,大抵自2011年高考閱卷指導(dǎo)組傳達相關(guān)精神起,全省范圍趨向引導(dǎo)考生選寫議論文體。閱卷場上,記敘文難得高分已為廣大師生共知之“潛規(guī)則”。

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