本文關(guān)鍵詞：基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)——以“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和核移植技術(shù)”一節(jié)公開課為例

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【摘要】：以認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論為基礎(chǔ),依據(jù)學(xué)生原有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題串,引領(lǐng)學(xué)生深入探討動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件、應(yīng)用,強(qiáng)化和深化學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、知識(shí)遷移能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,深化學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理解。
【作者單位】： 廣東省開平市開僑中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 細(xì)胞培養(yǎng) 核移植 公開課 教學(xué)設(shè)計(jì)
【分類號(hào)】：G633.91
【正文快照】： 認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成包括圖式、同化、順應(yīng)和平衡等4個(gè)基本要素。圖式是個(gè)體經(jīng)過組織而形成的思維及行為的方式,以適應(yīng)環(huán)境中新的刺激。個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展就是利用原有圖式通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到平衡的過程。通過同化,認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富;通過順應(yīng),認(rèn)知結(jié)

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本文編號(hào)：661039