本文關(guān)鍵詞：高中教師課程價(jià)值取向的現(xiàn)狀及發(fā)展

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【摘要】：課程價(jià)值取向是關(guān)于課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)法和教學(xué)評(píng)價(jià)的一組理念。運(yùn)用自編問卷調(diào)查高中教師課程價(jià)值取向,結(jié)果表明,高中教師對(duì)認(rèn)知過程、科技發(fā)展、人文主義、社會(huì)重建、學(xué)術(shù)理性、生態(tài)整合六種課程價(jià)值取向均表現(xiàn)出較高的認(rèn)同度;男教師對(duì)社會(huì)重建和生態(tài)整合取向的認(rèn)同度高于女教師;不同年齡教師在認(rèn)知過程、人文主義、科技發(fā)展、生態(tài)整合等取向上有顯著差異;不同學(xué)歷教師在認(rèn)知過程、人文主義、科技發(fā)展、社會(huì)重建、生態(tài)整合等取向上差異明顯;不同區(qū)域教師在學(xué)術(shù)理性、科技發(fā)展、社會(huì)重建等取向上也存在差異。創(chuàng)建協(xié)調(diào)共生的文化氛圍、促進(jìn)教師之間的價(jià)值共享溝通機(jī)制以及建構(gòu)區(qū)域教師開放交流渠道等路徑,是促進(jìn)高中教師課程價(jià)值取向提升和發(fā)展的有效途徑。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 高中教師 課程價(jià)值 價(jià)值取向
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“教學(xué)論發(fā)展的文化審視與理論建構(gòu)”(項(xiàng)目編號(hào):14FJK004)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G632.3
【正文快照】： 課程價(jià)值取向是關(guān)于課程目的、課程內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等課程要素的諸多信仰的集中反映,可以說,不同課程取向是不同課程設(shè)計(jì)信仰的體現(xiàn)。[1]國外研究囊括課程價(jià)值取向的價(jià)值探討、模式建構(gòu)、類別厘清、實(shí)證調(diào)查等方面,其中課程價(jià)值取向的分類頗受爭(zhēng)議。艾斯納和瓦納斯(E

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