本文關(guān)鍵詞：鹽城市鄉(xiāng)土文化與高中歷史教學(xué)結(jié)合研究

  更多相關(guān)文章： 鄉(xiāng)土文化 歷史教學(xué) 鹽城

【摘要】：鄉(xiāng)土文化教育的重要性已逐漸被人們所認(rèn)識,將鄉(xiāng)土文化教育與歷史教學(xué)相結(jié)合成為高中歷史教學(xué)中的一個重要方向之一,研究兩者之間如何結(jié)合、結(jié)合效果怎樣已成為教學(xué)改革研究方面的一個主要課題。鹽城市是中國東部一座有著悠久歷史的城市,市域內(nèi)歷史遺跡、傳統(tǒng)文化、歷史名人眾多,為開展鄉(xiāng)土文化與歷史教學(xué)相結(jié)合提供了優(yōu)越的條件,利用和挖掘鄉(xiāng)土文化資源也有其可行性和必要性。鹽城市在開展鄉(xiāng)土文化與歷史教學(xué)相結(jié)合方面,既取得了一定成績,但也仍存在諸多不足。以鹽城中學(xué)為例,廣大師生對于鄉(xiāng)土文化知識的興趣普遍比較高,歷史教師在教學(xué)活動中,能引入本地的文化知識點(diǎn),將其加入到試卷題干中去,但從學(xué)生調(diào)查以及教師訪談來看,鹽城中學(xué)在歷史教學(xué)中利用鄉(xiāng)土文化資源的整體水平還較低,師生對鄉(xiāng)土文化知識了解較少,在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中對于鄉(xiāng)土文化知識點(diǎn)的引用和關(guān)聯(lián)較少。之所以存在上述問題,跟有關(guān)方面存在的重視程度不足、缺乏人財物保障、開發(fā)利用方式單一等因素有關(guān)。要實(shí)現(xiàn)鹽城市鄉(xiāng)土文化資源與中學(xué)歷史教學(xué)活動的有機(jī)結(jié)合,必須充分利用鄉(xiāng)土文化資源開展課堂教學(xué)活動、組織課外活動,遵循選擇性、選擇性、特色性、生活性等原則,并加強(qiáng)對教師的鄉(xiāng)土專業(yè)知識素養(yǎng)培訓(xùn)、利用好考試評價制度、爭取社會各界的支持、充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源的經(jīng)濟(jì)社會價值。解剖鹽城市實(shí)行鄉(xiāng)土文化進(jìn)課堂的優(yōu)勢與難點(diǎn),并利用相關(guān)理論提出開發(fā)利用鹽城市鄉(xiāng)土文化資源的意見和建議,能促進(jìn)鹽城市的中學(xué)歷史教學(xué)更好地開展這項工作,并為國內(nèi)其他地區(qū)的實(shí)踐提供參考。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)土文化 歷史教學(xué) 鹽城
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-17
• 一、研究背景與意義9-11
• 二、主要概念界定11
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 四、研究的對象和方法14-15
• 五、本研究的主要理論基礎(chǔ)15-16
• 六、創(chuàng)新與不足16-17
• 第一章 鹽城市鄉(xiāng)土文化資源及其開發(fā)意義17-23
• 第一節(jié) 鹽城市的鄉(xiāng)土歷史文化17-21
• 一、博物館、紀(jì)念館文化17-18
• 二、名勝古跡文化18
• 三、歷史名人文化18-20
• 四、民間傳說文化20-21
• 第二節(jié) 開發(fā)與利用鄉(xiāng)土文化資源的意義21-23
• 一、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感21
• 二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣21-22
• 三、提升保護(hù)地方文化的力度22
• 四、力助歷史課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)22-23
• 第二章 鄉(xiāng)土文化資源利用現(xiàn)狀及成因 ——以鹽城中學(xué)為例23-30
• 第一節(jié) 鹽城中學(xué)利用鄉(xiāng)土文化資源的現(xiàn)狀23-27
• 一、鹽城中學(xué)學(xué)生鄉(xiāng)土文化資源認(rèn)識情況的問卷調(diào)查23-26
• 二、鹽城中學(xué)教師關(guān)于鄉(xiāng)土文化資源認(rèn)識情況的訪談?wù){(diào)研26-27
• 第二節(jié) 鹽城中學(xué)利用鄉(xiāng)土文化資源現(xiàn)狀之分析27-30
• 一、鹽城中學(xué)利用鄉(xiāng)土文化資源現(xiàn)狀總體評價27-28
• 二、鹽城中學(xué)鄉(xiāng)土文化資源利用率不足的原因分析28-30
• 第三章 鄉(xiāng)土文化資源的開發(fā)利用途徑、原則及對策30-38
• 第一節(jié) 利用鹽城市鄉(xiāng)土文化資源的途徑30-33
• 一、利用鄉(xiāng)土文化資源開展課堂教學(xué)30-32
• 二、利用鄉(xiāng)土文化資源組織課外活動32-33
• 第二節(jié) 利用鹽城市鄉(xiāng)土文化資源的原則33-35
• 一、選擇性原則33-34
• 二、適宜性原則34
• 三、特色性原則34-35
• 四、生活性原則35
• 第三節(jié) 開發(fā)與利用鹽城市歷史鄉(xiāng)土文化資源的對策35-38
• 一、加強(qiáng)對教師的鄉(xiāng)土專業(yè)知識素養(yǎng)培訓(xùn)35-36
• 二、利用好考試評價制度36
• 三、爭取社會各界的支持36-37
• 四、充分挖掘鄉(xiāng)土文化資源的經(jīng)濟(jì)社會價值37-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 后記41-42

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周志良;挖掘鄉(xiāng)土文化資源,開發(fā)建設(shè)校本課程[J];上海教育科研;2005年05期

2 朱方長;李紅瓊;;鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)功能分析[J];求索;2005年12期

3 江小飛;;讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)語文教學(xué)[J];文學(xué)教育(中);2011年11期

4 張月愛;;現(xiàn)代信息社會之鄉(xiāng)土文化危機(jī)與應(yīng)對策略思考[J];社科縱橫;2012年07期

5 王少鋒;;例談鄉(xiāng)土文化與地理高效課堂[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年03期

6 張鳴雁;;小學(xué)鄉(xiāng)土文化教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J];山西教育(教學(xué));2014年02期

7 張巧利;;大學(xué)生應(yīng)該堅守鄉(xiāng)土文化的底線[J];學(xué)理論;2013年36期

8 顧華;;鄉(xiāng)土文化 生機(jī)盎然[J];早期教育(教師版);2007年11期

9 李娟蓮;;挖掘鄉(xiāng)土文化資源 打造特色校本課程[J];甘肅教育;2010年15期

10 李道玲;;幼兒園的鄉(xiāng)土文化[J];早期教育(教師版);2010年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李逢春;;簡談鄉(xiāng)土文化進(jìn)入中小學(xué)文史科教學(xué)的必要性與重要作用[A];“寶雞歷史文化與學(xué)校愛國主義教育”研討會論文集[C];2003年

2 李麗娜;;鄉(xiāng)土文化與幼兒園教育相結(jié)合的方法研究——以“藁城戰(zhàn)鼓”為例[A];2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C];2013年

3 郭喜球;;在初中生中進(jìn)行臨海鄉(xiāng)土文化教育的調(diào)查與思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

4 雒偉;;鄉(xiāng)土文化在歷史教學(xué)中的作用[A];“寶雞歷史文化與學(xué)校愛國主義教育”研討會論文集[C];2003年

5 邢啟順;;鄉(xiāng)土文化遺產(chǎn):從“保護(hù)”到“產(chǎn)業(yè)化”[A];《民族遺產(chǎn)》（第一輯）[C];2008年

6 吳娟;;淺析新農(nóng)村建設(shè)中的鄉(xiāng)土文化保護(hù)[A];規(guī)劃創(chuàng)新：2010中國城市規(guī)劃年會論文集[C];2010年

7 韓培明;;發(fā)展鄉(xiāng)土文化,打造特色校園[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

8 河北省涉縣第二中學(xué)課題組;;開掘鄉(xiāng)土文化資源 拓展德育育人空間(一)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

9 河北省涉縣第二中學(xué)課題組;;開掘鄉(xiāng)土文化資源 拓展德育育人空間(二)[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 田明清;;構(gòu)建道德文明的禪床——淺談鄉(xiāng)土文化下的德育[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金笠銘;鄉(xiāng)土文化觀與新農(nóng)村建設(shè)[N];中國建設(shè)報;2006年

2 胡周文邋劉清華;上高著力培育鄉(xiāng)土文化人才[N];宜春日報;2008年

3 記者 朱秀敏;研習(xí)海西鄉(xiāng)土文化[N];閩南日報;2010年

4 杜榮生 浙江省東陽市吳寧第四小學(xué)校長;在鄉(xiāng)土文化 浸潤中飛揚(yáng)[N];中國教育報;2011年

5 朱冊;應(yīng)重視繁榮“鄉(xiāng)土文化”[N];大理日報(漢);2012年

6 梅莉紅 云和縣委宣傳部;鄉(xiāng)土文化讓“金山銀山”更奪目[N];麗水日報;2014年

7 記者 王心武;海南定安挖掘鄉(xiāng)土文化[N];中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報;2006年

8 通訊員 查朝云;馬龍扶持鄉(xiāng)土文化發(fā)展[N];云南日報;2007年

9 張欣邋侯麗;關(guān)注“尋常”鄉(xiāng)土文化遺產(chǎn)[N];中國文化報;2008年

10 斗門旅游局 蔣偉文;鄉(xiāng)土文化的旅游開發(fā)與保護(hù)[N];珠海特區(qū)報;2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張定國;連云港鄉(xiāng)土文化教材編寫及實(shí)施研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 張宗明;新農(nóng)村建設(shè)視域下土族鄉(xiāng)土文化傳承研究[D];青海大學(xué);2016年

3 夏美玲;校本課程中的鄉(xiāng)土文化對學(xué)生的影響研究[D];西南大學(xué);2016年

4 崔玉蓉;鹽城市鄉(xiāng)土文化與高中歷史教學(xué)結(jié)合研究[D];蘇州大學(xué);2016年

5 高丹;大荔城鄉(xiāng)融合發(fā)展區(qū)鄉(xiāng)土文化傳承模式及規(guī)劃策略研究[D];西安建筑科技大學(xué);2016年

6 宗麗紅;鄉(xiāng)土文化史《常熟神韻》校本課程的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2016年

7 陶媛;初中歷史教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土文化資源的思考與建議[D];華中師范大學(xué);2016年

8 林立娜;鄉(xiāng)土文化資源在《文化生活》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];河北師范大學(xué);2013年

9 劉星;蔚縣鄉(xiāng)土文化語文校本課程的開發(fā)與實(shí)踐[D];河北師范大學(xué);2008年

10 鄧昭華;城市化背景下鄉(xiāng)土文化傳承的教育策略研究[D];西南大學(xué);2011年

，

本文編號：648308