本文關(guān)鍵詞：高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)設(shè)定的若干方法

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【摘要】：高中學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)的設(shè)定關(guān)系到我國新一輪高考招生制度改革的成效,對(duì)高校招生和中小學(xué)的教育都具有直接的重大的影響。教育測量理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,等級(jí)線設(shè)定的科學(xué)性和合理性,主要取決于標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、分?jǐn)?shù)量表化和測驗(yàn)等值化3項(xiàng)工作的質(zhì)量。為了降低風(fēng)險(xiǎn)、提高質(zhì)量,文章討論了學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)設(shè)定中的若干風(fēng)險(xiǎn),介紹了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的基本步驟,并示例展示了3種常用標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定方法和工作模板。
【作者單位】： (北京)Bright
【關(guān)鍵詞】： 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定 高中學(xué)業(yè)水平考試 安戈夫方法 書簽標(biāo)記法
【分類號(hào)】：G632.474
【正文快照】： 從教育測量理論來說,考試成績既可以參照代表性考生群體的一般水平進(jìn)行解釋和表達(dá)(常模參照性解讀),又可以根據(jù)考生掌握知識(shí)和能力的程度進(jìn)行解釋和表達(dá)(標(biāo)準(zhǔn)參照性解讀)。[1]前者主要用于人才選拔,后者主要用于達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。[2][3]根據(jù)教育部《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意

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