本文關鍵詞：初中德育生活化教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《渤海大學》 2015年

錦州市初中德育生活化研究

項永亮  

【摘要】：德育生活化是近年來我國初中德育改革的趨勢,該理念的提出是基于對我國德育與生活相脫離這個現(xiàn)狀的反思。德育作為學校教育中最為重要的一個環(huán)節(jié),承擔著對受教育者的道德素質(zhì)進行培養(yǎng)的重任,而初中階段的德育工作不僅關系到學生個性品質(zhì)的塑造,甚至還影響到國家未來的發(fā)展。但如今德育在現(xiàn)實中受到的重視程度與其在教育體系中的重要地位并不匹配,而造成這種情況的原因是由于一些學校比較重視知性德育,沒有認識到德育只有向生活回歸才能走出困境。德育與生活之間存在著密不可分的關系,二者之間相互制約而又相互促進。如果德育與生活相分離,只剩下冷冰冰的德育知識,學生就得不到道德情感的體驗,也不能夠在現(xiàn)實生活中進行道德實踐,這樣不僅會導致德育實效性的降低,而且還會對學生的日常生活帶來消極的影響。因此,對德育生活化進行研究對提高當前學校德育的實效性有著重要的意義。本論文采用了文獻調(diào)查和問卷調(diào)查的研究方法,以錦州市部分初級中學為例,從選題背景和意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關概念和研究方法等入手,分別從亞里士多德、盧梭、杜威以及陶行知的教育觀為出發(fā)點論述了德育生活化的理論基礎,并結合相關材料,闡述了錦州市初中德育工作的近況。并以調(diào)查所得數(shù)據(jù)為依據(jù),發(fā)現(xiàn)了錦州初中德育存在對個體價值的忽視、社會生活實踐的缺失、教學方式的不合理性以及評價體系的不完善等四個方面的問題,提出了問題產(chǎn)生的原因是由于學校教育的功利化、德育工作機制存在缺陷、德育教師生活化意識的欠缺以及家庭和社會教育的失位造成的。筆者針對目前錦州初中德育的困境,提出了德育生活化的實施策略,即樹立生活化的德育理念、德育目標要符合學生的現(xiàn)實生活、德育內(nèi)容要取材于學生的現(xiàn)實生活、德育方式要貼近學生的現(xiàn)實生活、德育評價要指向學生的現(xiàn)實生活、德育領域要覆蓋學生的現(xiàn)實生活。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G631
【目錄】：

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