本文關(guān)鍵詞：語文學科特性及其教學意義

  更多相關(guān)文章： 語文 學科特性 本質(zhì)屬性 共生屬性

【摘要】：語文學科特性既有本質(zhì)屬性,也有共生屬性。本質(zhì)屬性是學習運用祖國語言文字,共生屬性是打好"三個基礎"。只有準確把握語文學科特性中的本質(zhì)屬性、共生屬性及其相互關(guān)系,才能真正確立語文教學的方向、目標、內(nèi)容、方式和重點,創(chuàng)造出和而不同的語文教學形態(tài)和教學風格,不斷豐富和詮釋語文學科獨特的教學意義。
【作者單位】： 常州市教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】： 語文 學科特性 本質(zhì)屬性 共生屬性
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《小學生語文閱讀能力監(jiān)測研究》(課題編號:B-b/H2013/02/206)成果之一
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 每個學科都有自己的學科特性,語文也不例外。有些語文課之所以沒有語文味,原因就在于它們喪失了語文學科特性。應該說,十多年的課程改革對語文教學實踐起到巨大的推動作用,但同時也要正視,語文學科特性的具體內(nèi)涵至今并未得到很好的澄清和落實,甚至還存在不少誤解和曲解,嚴重

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊善德,殷志寧;試論化學實驗中的觀察及其教學意義[J];江西教育科研;1993年05期

2 肖龍;座位的選擇規(guī)律及其教學意義[J];江西教育;1990年09期

3 劉宇鋒;認知與情感的教學意義[J];廣西教育;2002年18期

4 王紹明 ,李守果;蟾蜍坐骨神經(jīng)——腓腸肌收縮實驗及其教學意義[J];絲路學刊;1993年04期

5 賈金亮;試論音樂風格及其審美解讀與教學意義[J];無錫教育學院學報;2004年04期

6 張崇善;;論兒童教兒童的教學意義[J];外國中小學教育;1985年06期

7 韋江華;體育動畫的教學意義及繪制方法[J];廣西民族學院學報(自然科學版);1997年02期

8 黃景;論閱讀寫作相關(guān)性及其教學意義[J];湛江師范學院學報(社會科學版);1998年03期

9 黃艷萍;;英語課堂的“電”腦教學意義和方法[J];廣西教育學院學報;2009年04期

10 王春霓;;大學英語修辭賞析及其教學意義[J];考試周刊;2011年10期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李穎;語文教學意義生成觀研究[D];山東師范大學;2009年

，

本文編號：620461