本文關(guān)鍵詞：“學(xué)為中心”的中學(xué)文言文閱讀教學(xué)思考——以《狼》的教學(xué)為例

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【摘要】："學(xué)為中心"等"生本"理念已經(jīng)被很多語文教師運(yùn)用到不同文體的教學(xué)中,針對當(dāng)前初中文言文閱讀課存在的問題,如脫離了母語教學(xué)范疇、以老師串講為主等情況,本文以文言文公開課《狼》為例,就激發(fā)學(xué)生興趣、滲透朗讀技巧、巧設(shè)疑問、多重對話等方面,對"學(xué)為中心"的文言文教學(xué)課堂的實踐進(jìn)行了分析,進(jìn)而從學(xué)科本質(zhì)、教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等方面對"學(xué)為中心"文言文教學(xué)設(shè)計提出了可供參考的建議。
【作者單位】： 杭州市文海實驗學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 文言文教學(xué) 學(xué)為中心 教學(xué)設(shè)計
【分類號】：G633.33
【正文快照】： “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。”[1]當(dāng)前,以“先學(xué)后教”“少教多學(xué)”為核心改革舉措的課程教學(xué)改革,改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的范式。“先學(xué)后教”是有效教學(xué)的基本規(guī)律。“先學(xué)后教”表面上只是順序、模式、程序的改革,實際上涉及教學(xué)思想的變革。當(dāng)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力后,必須先

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本文編號：600984