本文關(guān)鍵詞：歷史課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的策略研究

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【摘要】：以學(xué)生為主體,以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的探究式學(xué)習(xí)成為世界各國(guó)課程改革的主要內(nèi)容。隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入推行,自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式不斷受到重視和推行。探究學(xué)習(xí)是針對(duì)傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)而提出來的,充分體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念,在歷史課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,喚醒學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力,提高學(xué)生的歷史創(chuàng)新精神,為終身學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前許多教育研究者積極為一線的探究教學(xué)和探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了許多切實(shí)可行的教學(xué)模式,總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)。但是由于開展探究學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)、一線教師對(duì)探究學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)環(huán)境不佳等方面的束縛,導(dǎo)致探究學(xué)習(xí)的推廣不盡人意。對(duì)此,筆者結(jié)合觀察和調(diào)查的結(jié)果,以及自身的課堂教學(xué)實(shí)踐,整理出在歷史課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的策略。本文由四部分組成。第一部分是前言,主要包括了五個(gè)方面的內(nèi)容：一是本文的選題緣由；二是前人對(duì)本課題的相關(guān)研究現(xiàn)狀；三是概念界定,就“探究學(xué)習(xí)”、“歷史探究學(xué)習(xí)”、“歷史課堂教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)”這三個(gè)概念進(jìn)行了說明；四是本文研究方法(文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法和案例分析法)；五是本文的創(chuàng)新之處(從課程改革目標(biāo)、學(xué)習(xí)理論和歷史學(xué)科的特點(diǎn)、本質(zhì)三個(gè)維度九個(gè)視角去尋找指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的策略,每個(gè)策略都結(jié)合案例進(jìn)行具體說明。第二部分是歷史課堂中探究學(xué)習(xí)調(diào)查情況分析,筆者通過訪談和問卷調(diào)查法對(duì)歷史課堂中的探究學(xué)習(xí)相關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)目前學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)存在著以下幾點(diǎn)不足：缺乏主動(dòng)探究的意識(shí)、缺乏合適的探究方法和技能、探究能力的深度和廣度不夠、歷史探究的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳等；教師對(duì)探究認(rèn)識(shí)不到位、教學(xué)方法落后、科研能力不足等。第三部分詳細(xì)論述了在歷史課堂教學(xué)中指導(dǎo)探究學(xué)習(xí)的原則和策略,這是本課題的主體部分。首先,筆者認(rèn)為歷史課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時(shí)要遵循范例性、以研究史料為核心、既重視過程又重視結(jié)果、以學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則。其次從課堂教學(xué)實(shí)踐的層面,以高中歷史課堂教學(xué)中的教學(xué)案例為基礎(chǔ),從九個(gè)策略途徑(引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通各科知識(shí)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、利用學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、結(jié)合有意義接受學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)歷史情境、利用史料教學(xué)、組織歷史活動(dòng)課)提出可資操作實(shí)踐的策略。第四部分是在歷史教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐成果與反思�？傊�,探究學(xué)習(xí)不僅是一種理念,更是一種行動(dòng),需要師生的相互配合,在廣大教師的探索實(shí)踐之下,構(gòu)建起符合學(xué)生實(shí)際的探究教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式的形成,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)歷史教學(xué) 探究學(xué)習(xí) 歷史探究 策略研究
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

• 摘要3-5
• abstract5-9
• 一、前言9-16
• (一) 選題緣由9-10
• 1. 順應(yīng)歷史課程改革要求9
• 2. 歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)有現(xiàn)實(shí)的可能性9
• 3. 適應(yīng)歷史高考改革的需求9-10
• 4. 當(dāng)前歷史探究教學(xué)存在不少問題10
• (二) 研究綜述10-13
• 1. 有關(guān)探究教學(xué)方面的研究10-11
• 2. 有關(guān)探究學(xué)習(xí)方面的研究11-13
• (三) 概念界定13-15
• (1) 探究13
• (2) 探究學(xué)習(xí)13-14
• (3) 歷史教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)14-15
• (四) 研究方法15
• 1. 文獻(xiàn)分析法15
• 2. 調(diào)查研究法15
• 3. 案例分析法15
• (五) 創(chuàng)新之處15-16
• 二、目前高中生歷史探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查16-31
• (一) 對(duì)高中生的調(diào)查分析16-26
• 1. 認(rèn)識(shí)不足,缺乏探究性意識(shí)16-18
• 2. 缺乏合適的探究方法和技能18-21
• 3. 探究能力的深度和廣度不夠21-23
• 4. 歷史探究的學(xué)習(xí)環(huán)境不佳23-26
• (二) 對(duì)高中歷史教師的訪談分析26-31
• 三、指導(dǎo)高中生歷史探究學(xué)習(xí)方式的原則與策略31-68
• (一) 指導(dǎo)高中歷史探究學(xué)習(xí)方式應(yīng)遵循的原則31-34
• 1. 歷史探究?jī)?nèi)容的選擇要遵循范例性的原則31-32
• 2. 歷史探究過程的實(shí)施要遵循研究史料為核心的原則32
• 3. 歷史探究結(jié)果的評(píng)價(jià)要遵循既重視過程又重視結(jié)果的要求32-33
• 4. 歷史探究要遵循學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則33-34
• 5. 歷史探究的目標(biāo)要堅(jiān)持以發(fā)展能力為原則34
• (二) 指導(dǎo)高中生歷史探究學(xué)習(xí)方式的策略34-68
• 1. 從課程改革的目標(biāo)要求出發(fā)34-46
• (1) 引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通各科知識(shí),擴(kuò)大探究學(xué)習(xí)的領(lǐng)域34-39
• (2) 注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力39-42
• (3) 組織歷史活動(dòng)課,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力42-46
• 2. 從學(xué)習(xí)理論要求的角度46-56
• (1) 激發(fā)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力46-49
• (2) 利用學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),加大探究學(xué)習(xí)的可行性49-53
• (3) 結(jié)合有意義接受學(xué)習(xí),發(fā)展探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)53-56
• 3. 從歷史學(xué)科的特點(diǎn)、本質(zhì)的角度56-68
• (1) 創(chuàng)設(shè)歷史情境,營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍56-59
• (2) 利用史料教學(xué),提高探究學(xué)習(xí)的效率59-63
• (3) 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇,有助于形成探究學(xué)習(xí)63-68
• 四、歷史教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐成果與反思68-70
• (一) 指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐成果68-69
• (二) 困惑和反思69-70
• 五、結(jié)語70-71
• 注釋71-72
• 參考文獻(xiàn)72-74
• 附錄74-76
• 致謝76-77

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本文編號(hào)：595454