本文關鍵詞：學生迷思概念與科學概念比對圖模型的建構與應用

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【摘要】：根據概念轉變理論抽取的合理成分建構了包含具體場景、抽象場景、概念認知和深層思維四個層級的學生迷思概念信息圖模型,并以比對的方式建構與之對應的四個層級的科學概念信息圖模型,通過二者的橫向比對,揭示科學教學的著力點,體現(xiàn)理論模型指引教學的價值。
【作者單位】： 華南師范大學物理與電信工程學院;
【關鍵詞】： 迷思概念 科學概念 模型 教學指引
【基金】：2015教育部人文社會科學研究青年基金項目“中學生科學核心素養(yǎng)的測評框架與標準研究”(15YJC880103)
【分類號】：G633.98
【正文快照】： 一、引言隨著全球課程改革的不斷推進與深化,學生得到了越來越多的關注,從文獻視角審視,研究學生科學前概念、迷思概念或相異構想,從20世紀80年代開始至今一直是國際科學教育領域的熱點話題,小學階段、中學階段乃至大學階段各個具體科學核心概念、核心規(guī)律所對應的學生的認知

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本文編號：592947