本文關(guān)鍵詞：初中地理教育教學(xué)中的思想政治教育探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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4日,習(xí)***總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)發(fā)表重要講話,他要求廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念,把理想信念“建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上”、要“始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣”翻,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。因此,在初中地理教育教學(xué)中融人思想政治教育,是充分認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)基本國(guó)情的有效手段之一,是貫徹落實(shí)習(xí)***總書記講話精神的重要舉措,也是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展大計(jì)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新渠道。 2.中學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的需要南宋著名的思想家、教育家朱熹曾說(shuō)過(guò):“不勤于始, 將毀于終”。初中教育作為中學(xué)教育階段的重要組成部分, 在學(xué)生的整個(gè)教育階段起著承上啟下的重要作用。教育事業(yè)的發(fā)展離不開學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)生。初中地理學(xué)科作為初中教育不可或缺的一環(huán),在做好初中學(xué)生的思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用。因此,做好初中學(xué)生的思想政治教育工作,就要將思想政治教育的內(nèi)容融入初中地理學(xué)科的教育之中,這不但有益于學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)成才,而且有助于實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育的良性、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。(二)可行性 1.學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)易于開展思想政治教育目前,大部分的初中學(xué)生是 20世紀(jì) 90年代末期出生的“95后”,也有新世紀(jì)出生的“00后”,現(xiàn)今初中學(xué)生群體的三個(gè)特點(diǎn)決定了在初中地理教育教學(xué)中開展思想政治教育是可行的。第一,對(duì)新事物敏感,思想前衛(wèi)�！�95后”甚至是“00后”初中學(xué)生群體成長(zhǎng)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的新時(shí)期,他們對(duì)新事物敏感,且思想前衛(wèi),易于接受新鮮事物。初中學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)時(shí)代,初中地理學(xué)科作為他們最新接觸的學(xué)科之一,在某種程度上會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定興趣,此時(shí)在初中學(xué)生中開展思想政治教育是易行的。第二, 強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。初中學(xué)生年齡多在 1 1— 14歲, 處在青春期,在生理上、心理上較之前相比有較明顯變化。與此同時(shí),初中學(xué)生的求知欲望和探索精神也在此時(shí)逐步顯現(xiàn),他們渴望知識(shí)、渴望新知、渴望探索、渴望創(chuàng)造,在初中地理學(xué)科的教學(xué)中融入并灌輸思想政治教育的相關(guān)理論知識(shí)是合適的。第三,“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中時(shí)期是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,人生觀是受自由意志支配的,初中教育也是學(xué)生在踏人社會(huì)前思想政治教育的起點(diǎn)和人口,把握好這個(gè)時(shí)期的思想政治教育是重要且可行的。 2.初中地理教材特點(diǎn)適合開展思想政治教育現(xiàn)階段,初中地理教材有人教版、湘教版、大象版等。無(wú)論何種版本教材,其特點(diǎn)決定了開展思想政治教育是可行的。第一,初中地理教材將“幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng), 建設(shè)祖國(guó),保護(hù)人類家園”納入教學(xué)目標(biāo)。教材中許多章節(jié)如“中國(guó)的疆域與人口”、“中國(guó)的自然環(huán)境”、“中國(guó)的區(qū)域差異”等,在講述基本地理知識(shí)的同時(shí),還在無(wú)形之中灌輸思想教育的理念,通過(guò)地域差異和國(guó)土資源分布狀況,向收稿日期:2013—09—20 作者簡(jiǎn)介:郝東超(1987一),男,山東濰坊人,碩士研究生,從事馬克主義理論研究。 SiXia ngZhengZhiJiaoYuYa nJi U ☆思想政治教育研究☆學(xué)生傳達(dá)要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情認(rèn)識(shí)的訊息,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深厚感情。第二,初中地理教材包含大量的思想政治教育信息。初中地理教材不但蘊(yùn)含較多的生活氣息,而且還包含大量的思想政治教育信息,教材并非講述單純的地理概念,而是與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合,如人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,等等,這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增加對(duì)人口、資源、環(huán)境等問(wèn)題的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)和樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與觀念,充分體現(xiàn)了在初中地理教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的可行性。二、初中地理教學(xué)中思想政治教育的內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑(一)世界觀教育目前,我國(guó)各個(gè)版本中學(xué)地理教材內(nèi)容的編排都遵循了層次化的編排結(jié)構(gòu),有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀教育。首先,初中地理教學(xué)中包含了自然地理的相關(guān)內(nèi)容。例如七年級(jí)上冊(cè)“地球的面貌”章節(jié),八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)的自然環(huán)境、自然資源等章節(jié),這些物理層面的教學(xué)內(nèi)容有助于促進(jìn)學(xué)生唯物主義世界觀的形成,培養(yǎng)其求知欲和勇于探索的精神。其次,初中地理教材也包含了豐富的人文地理知識(shí)。例如七年級(jí)地理中,認(rèn)識(shí)大洲、了解地區(qū)等內(nèi)容, 通過(guò)對(duì)地理與13常生活、生產(chǎn)建設(shè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)大致整個(gè)世界、小致某個(gè)聚落的形成與發(fā)展。使學(xué)生能夠通過(guò)系統(tǒng)的地理知識(shí)的學(xué)習(xí),了解和感受歷史變遷中的人文地理現(xiàn)象,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文主義情懷。再者,初中地理教材貫穿了經(jīng)濟(jì)地理的相關(guān)知識(shí)。例如八年級(jí)下冊(cè)第一章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”中,按產(chǎn)業(yè)劃分講述了中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)經(jīng)濟(jì)地理的學(xué)習(xí)和掌握,有助于培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活節(jié)奏,奠定未來(lái)投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。(-- )政治觀教育中學(xué)地理課程的基本思想中包括了培養(yǎng)公民的政治素養(yǎng)這一理念。首先,通過(guò)對(duì)世界地理的學(xué)習(xí),學(xué)生了解到各個(gè)國(guó)家、地區(qū)之間,存在著地域差異、政治差異、經(jīng)濟(jì)差異和文化差異。例如發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家存在巨大的差異,各個(gè)國(guó)家之間有不同的發(fā)展模式。在發(fā)展過(guò)程中,既有交流合作,也有矛盾沖突,這就引出了一些國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生和長(zhǎng)期存在的必要性。其次,在學(xué)習(xí)中國(guó)地理過(guò)程中,在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了我國(guó)的自然資源分布狀況之后,有助于學(xué)生理解黨和國(guó)家正在實(shí)行的大政方針政策,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)事的愿望。例如,“南水北調(diào)”、“西氣東輸”和西部大開發(fā)等國(guó)家重大戰(zhàn)略部署,都是國(guó)家為了合理開發(fā)調(diào)配資源,做出的重大決定。對(duì)“繁華都會(huì)”香港特別行政區(qū)和“海上花園”澳門特別行政區(qū)的綜合學(xué)習(xí),也是了解我國(guó)“一國(guó)兩制”基本國(guó)策的素材。地理教師可以適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)加以正確引導(dǎo),有助于學(xué)生正確理解分析社會(huì)中的政治事件,樹立正確的政治觀念,提升政治辨別力,在大是大非問(wèn)題中能主動(dòng)與黨中央保持高度一致。(三)人生觀教育中學(xué)初等教育設(shè)立了“三個(gè)維度”的課程目標(biāo),即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

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