本文關(guān)鍵詞：初中地理教育教學(xué)中的思想政治教育探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

初中地理教育教學(xué)中的思想政治教育探析

發(fā)布日期： 2014-05-19 發(fā)布：  

  2013年11期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：思想政治教育是中國(guó)共產(chǎn)黨的真正優(yōu)勢(shì)，在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期發(fā)揮著重要作用。初中地理學(xué)科作為中學(xué)生了解世界、了解中國(guó)、了解地區(qū)的一門重要學(xué)科，在一定程度上為思想政治教育工作的順利開展發(fā)揮著潛移默化的作用。
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　　關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)；思想政治教育；探析
　　中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）33-0386-02
　　一、初中地理教學(xué)中思想政治教育的重要性及可行性
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　　1.黨和國(guó)家發(fā)展教育及培養(yǎng)人才的要求
　　青年學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r在很大程度上影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和民族的命運(yùn)，甚至決定著國(guó)家和民族的前途與未來。黨的十八大報(bào)告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。這說明，黨和國(guó)家已經(jīng)充分意識(shí)到在青年學(xué)生中開展思想政治教育的重要性，并在教育發(fā)展和人才培養(yǎng)方面采取相應(yīng)措施。2013年5月4日，習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，他要求廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念，把理想信念“建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上”、要“始終保持積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、健康的生活情趣”[2]，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。因此，在初中地理教育教學(xué)中融入思想政治教育，是充分認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)基本國(guó)情的有效手段之一，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記講話精神的重要舉措，也是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展大計(jì)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新渠道。
　　2.中學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展的需要
　　南宋著名的思想家、教育家朱熹曾說過：“不勤于始，將毀于終”。初中教育作為中學(xué)教育階段的重要組成部分，在學(xué)生的整個(gè)教育階段起著承上啟下的重要作用。教育事業(yè)的發(fā)展離不開學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)生。初中地理學(xué)科作為初中教育不可或缺的一環(huán)，在做好初中學(xué)生的思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，做好初中學(xué)生的思想政治教育工作，就要將思想政治教育的內(nèi)容融入初中地理學(xué)科的教育之中，這不但有益于學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)成才，而且有助于實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育的良性、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。
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　　1.學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)易于開展思想政治教育
　　目前，大部分的初中學(xué)生是20世紀(jì)90年代末期出生的“95后”，也有新世紀(jì)出生的“00后”，現(xiàn)今初中學(xué)生群體的三個(gè)特點(diǎn)決定了在初中地理教育教學(xué)中開展思想政治教育是可行的。第一，對(duì)新事物敏感，思想前衛(wèi)�！�95后”甚至是“00后”初中學(xué)生群體成長(zhǎng)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的新時(shí)期，他們對(duì)新事物敏感，且思想前衛(wèi)，易于接受新鮮事物。初中學(xué)生剛剛結(jié)束小學(xué)時(shí)代，初中地理學(xué)科作為他們最新接觸的學(xué)科之一，在某種程度上會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定興趣，此時(shí)在初中學(xué)生中開展思想政治教育是易行的。第二，強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。初中學(xué)生年齡多在11―14歲，處在青春期，在生理上、心理上較之前相比有較明顯變化。與此同時(shí)，初中學(xué)生的求知欲望和探索精神也在此時(shí)逐步顯現(xiàn)，他們渴望知識(shí)、渴望新知、渴望探索、渴望創(chuàng)造，在初中地理學(xué)科的教學(xué)中融入并灌輸思想政治教育的相關(guān)理論知識(shí)是合適的。第三，“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期。初中時(shí)期是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，人生觀是受自由意志支配的，初中教育也是學(xué)生在踏入社會(huì)前思想政治教育的起點(diǎn)和入口，把握好這個(gè)時(shí)期的思想政治教育是重要且可行的。
　　2.初中地理教材特點(diǎn)適合開展思想政治教育
　　現(xiàn)階段，初中地理教材有人教版、湘教版、大象版等。無論何種版本教材，其特點(diǎn)決定了開展思想政治教育是可行的。第一，初中地理教材將“幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國(guó)，保護(hù)人類家園”納入教學(xué)目標(biāo)。教材中許多章節(jié)如“中國(guó)的疆域與人口”、“中國(guó)的自然環(huán)境”、“中國(guó)的區(qū)域差異”等，在講述基本地理知識(shí)的同時(shí)，還在無形之中灌輸思想教育的理念，通過地域差異和國(guó)土資源分布狀況，向?qū)W生傳達(dá)要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情認(rèn)識(shí)的訊息，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深厚感情。第二，初中地理教材包含大量的思想政治教育信息。初中地理教材不但蘊(yùn)含較多的生活氣息，而且還包含大量的思想政治教育信息，教材并非講述單純的地理概念，而是與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，如人口問題、環(huán)境問題、資源問題、可持續(xù)發(fā)展問題，等等，這可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增加對(duì)人口、資源、環(huán)境等問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)和樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與觀念，充分體現(xiàn)了在初中地理教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的可行性。
　　二、初中地理教學(xué)中思想政治教育的內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)路徑
　　（一）世界觀教育
　　目前，我國(guó)各個(gè)版本中學(xué)地理教材內(nèi)容的編排都遵循了層次化的編排結(jié)構(gòu)，有利于教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀教育。
　　首先，初中地理教學(xué)中包含了自然地理的相關(guān)內(nèi)容。例如七年級(jí)上冊(cè)“地球的面貌”章節(jié)，八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)的自然環(huán)境、自然資源等章節(jié)，這些物理層面的教學(xué)內(nèi)容有助于促進(jìn)學(xué)生唯物主義世界觀的形成，培養(yǎng)其求知欲和勇于探索的精神。其次，初中地理教材也包含了豐富的人文地理知識(shí)。例如七年級(jí)地理中，認(rèn)識(shí)大洲、了解地區(qū)等內(nèi)容，通過對(duì)地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)大致整個(gè)世界、小致某個(gè)聚落的形成與發(fā)展。使學(xué)生能夠通過系統(tǒng)的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解和感受歷史變遷中的人文地理現(xiàn)象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文主義情懷。再者，初中地理教材貫穿了經(jīng)濟(jì)地理的相關(guān)知識(shí)。例如八年級(jí)下冊(cè)第一章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”中，按產(chǎn)業(yè)劃分講述了中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)等行業(yè)特點(diǎn)與發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)經(jīng)濟(jì)地理的學(xué)習(xí)和掌握，有助于培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)人適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活節(jié)奏，奠定未來投身中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。
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　　中學(xué)地理課程的基本思想中包括了培養(yǎng)公民的政治素養(yǎng)這一理念。首先，通過對(duì)世界地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到各個(gè)國(guó)家、地區(qū)之間，存在著地域差異、政治差異、經(jīng)濟(jì)差異和文化差異。例如發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家存在巨大的差異，各個(gè)國(guó)家之間有不同的發(fā)展模式。在發(fā)展過程中，既有交流合作，也有矛盾沖突，這就引出了一些國(guó)際組織應(yīng)運(yùn)而生和長(zhǎng)期存在的必要性。其次，在學(xué)習(xí)中國(guó)地理過程中，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了我國(guó)的自然資源分布狀況之后，有助于學(xué)生理解黨和國(guó)家正在實(shí)行的大政方針政策，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心時(shí)事的愿望。例如，“南水北調(diào)”、“西氣東輸”和西部大開發(fā)等國(guó)家重大戰(zhàn)略部署，都是國(guó)家為了合理開發(fā)調(diào)配資源，做出的重大決定。對(duì)“繁華都會(huì)”香港特別行政區(qū)和“海上花園”澳門特別行政區(qū)的綜合學(xué)習(xí)，也是了解我國(guó)“一國(guó)兩制”基本國(guó)策的素材。地理教師可以適當(dāng)結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，有助于學(xué)生正確理解分析社會(huì)中的政治事件，樹立正確的政治觀念，提升政治辨別力，在大是大非問題中能主動(dòng)與黨中央保持高度一致。 　　（三）人生觀教育
　　中學(xué)初等教育設(shè)立了“三個(gè)維度”的課程目標(biāo)，，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)的確立，說明了初等教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀具有舉足輕重的作用。
　　在初中地理教學(xué)中，系統(tǒng)全面地闡述了人類所面臨的環(huán)境、資源、人口等問題，這些問題都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)、密不可分。教師充分利用教材，能夠在地理教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感關(guān)系、正確的價(jià)值取向，進(jìn)而培養(yǎng)正確的苦樂意識(shí)、榮辱意識(shí)等人生觀內(nèi)容。這一點(diǎn)可以從以下三方面著手：第一，我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，西部的科教文衛(wèi)事業(yè)都急需大量人才。在中國(guó)地理中涉及我國(guó)的區(qū)域差異等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立“到祖國(guó)和人民最需要的地方去”的理想信念。第二，中國(guó)主要產(chǎn)業(yè)的劃分、布局及發(fā)展?fàn)顩r等章節(jié)，有助于學(xué)生找到自身的興趣所在，對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃也有奠基作用，這也是教師進(jìn)行人生觀教育的良好素材。第三，對(duì)中國(guó)地理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到中國(guó)地大物博但是人均資源稀少，從而認(rèn)識(shí)到了艱苦奮斗的必要性，培養(yǎng)其樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí)與人生觀念。
　　（四）道德觀教育
　　道德觀是人們對(duì)自身、對(duì)他人、對(duì)世界所處關(guān)系的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和看法，與人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀緊密相連、相輔相成。初中地理教學(xué)大綱中貫穿了許多人文地理學(xué)的內(nèi)容，為在初中地理教學(xué)中進(jìn)行道德觀教育提供了良好條件。一個(gè)國(guó)家或民族德育素質(zhì)的高低，小則影響國(guó)家民族形象，大則事關(guān)國(guó)家興亡成敗。因此，務(wù)必高度重視初中地理教育教學(xué)中思想政治教育方面的道德觀教育。
　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的道德觀，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。例如在地理課堂上，教師通過對(duì)“世界環(huán)境日”、“無煙日”、“植樹節(jié)”等重要節(jié)日的講授，對(duì)“節(jié)能減排”、“植樹造林”等知識(shí)的普及，能夠培養(yǎng)學(xué)生重視生態(tài)保護(hù)、構(gòu)建綠色生態(tài)家園、發(fā)展綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)、美化環(huán)境的社會(huì)公德意識(shí)等。
　　總而言之，在初中學(xué)生中開展思想政治教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、善惡和心理品質(zhì)等方面的教育，這不但是黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和合格接班人的要求，也是我國(guó)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。在初中地理教學(xué)中開展思想政治教育，既體現(xiàn)和規(guī)定著教育教學(xué)的方向，是素質(zhì)教育的靈魂，也印證和彰顯著在地理學(xué)科教育教學(xué)中開展思想政治教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗――在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012：35.
　　[2]中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).習(xí)近平同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話[EB/OL].（2013-05-05） [2013-09-16].http：//cpc.people.com.cn/n/2013/0505/c64094-21367227.html.

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