本文關鍵詞：我國八年級學生數(shù)學推理論證能力的調查研究

  更多相關文章： 推理 論證 數(shù)學核心能力 數(shù)學能力評價 學生能力水平

【摘要】：我國八年級被試學生的合情推理能力整體上處于中等水平;學生的論證推理能力整體上處于初級水平,但是部分學生在測試中表現(xiàn)出了較強的論證推理能力;學生的數(shù)學推理論證能力不存在顯著的性別差異。在數(shù)學教學中有必要關注高層次合情推理能力的培養(yǎng)以及論證推理能力的分化現(xiàn)象。
【作者單位】： 華東師范大學數(shù)學系;同濟大學第一附屬中學;
【關鍵詞】： 推理 論證 數(shù)學核心能力 數(shù)學能力評價 學生能力水平
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“義務教育階段數(shù)學學科核心能力模型與測評框架研究”(11JJD880027) 上海市科學技術委員會的資助課題(13dz2260400)
【分類號】：G633.6
【正文快照】： _問題提出 推理作為不可或缺的思想方法,滲透在數(shù)學的產(chǎn)生與發(fā)展過程中,其中既包含用于猜想發(fā)現(xiàn)的合情推理,又包含用于嚴格證明的論證推理。數(shù)學家莫里斯?克萊因指出,數(shù)學最顯著的特征是其運用的推理方法,并強調在公理的基礎上運用演繹保障數(shù)學的有效性。[1]另一位數(shù)學家波利

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本文編號：545751