發(fā)布時(shí)間：2017-07-15 07:17

  本文關(guān)鍵詞：初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 初一學(xué)生 數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

【摘要】：具備學(xué)習(xí)能力的人才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需求,這種學(xué)習(xí)必須是由學(xué)習(xí)者因?yàn)樽陨硇枰l(fā)的一種主動(dòng)的自愿的學(xué)習(xí),則具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力則顯得尤為重要,因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力理應(yīng)成為學(xué)校教育的首要任務(wù)之一。預(yù)習(xí)其實(shí)就是在嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)能否正確理解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,能否把握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),領(lǐng)悟到隱含的思想方法等,都能及時(shí)在聽課中得到檢驗(yàn)、加強(qiáng)、提升或矯正,有效的預(yù)習(xí)有利于提高自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已有的具體思維結(jié)構(gòu)與新出現(xiàn)的抽象知識(shí)結(jié)構(gòu)形成強(qiáng)烈的沖突,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不適。這時(shí),教師的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生調(diào)整思維結(jié)構(gòu),改變學(xué)習(xí)方法,所以在初一階段培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要。初一學(xué)生在數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的具體實(shí)施過程中,效果不盡理想。因此,本研究對(duì)當(dāng)前初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。本研究主要通過文獻(xiàn)研究、發(fā)放調(diào)查問卷、對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談,調(diào)查當(dāng)前初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀,通過用spss軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,分析表明：(1)該校初一71%的學(xué)生只是偶爾進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí),甚至有12%的學(xué)生從來不預(yù)習(xí); (2)不正確的預(yù)習(xí)方式導(dǎo)致65%的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān); (3)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣和教師檢查預(yù)習(xí)情況、教師鼓勵(lì)預(yù)習(xí)情況、教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)情況都具有顯著的相關(guān)關(guān)系; (4)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)生的聽課效果,且具有顯著的相關(guān)關(guān)系。最后,提出培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的建議: (1)提高學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí); (2)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;(3)教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí);(4)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的檢查一定要落到實(shí)處; (5)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的形式要多樣化; (6)合理地布置數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)作業(yè); (7)指導(dǎo)學(xué)生改善預(yù)習(xí)方式; (8)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
【關(guān)鍵詞】：初一學(xué)生 數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 引言7-11
• 1.1 研究的背景7-8
• 1.2 問題的提出8-9
• 1.3 研究的目的和意義9-11
• 第二章 文獻(xiàn)綜述及相關(guān)理論基礎(chǔ)11-19
• 2.1 文獻(xiàn)綜述11-15
• 2.1.1 國外研究11-12
• 2.1.2 國內(nèi)研究12-15
• 2.2 相關(guān)理論基礎(chǔ)15-19
• 2.2.1 概念解讀15-16
• 2.2.2 理論基礎(chǔ)16-19
• 第三章 初一學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況調(diào)查19-38
• 3.1 調(diào)查目的19
• 3.2 調(diào)查對(duì)象及方法19-20
• 3.2.1 查閱文獻(xiàn)法19
• 3.2.2 問卷調(diào)查法19-20
• 3.2.3 訪談法20
• 3.3 調(diào)查內(nèi)容20-21
• 3.4 問卷調(diào)查結(jié)果分析21-35
• 3.4.1 學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的基本情況統(tǒng)計(jì)分析21-24
• 3.4.2 學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì)分析24-27
• 3.4.3 學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的行為習(xí)慣情況統(tǒng)計(jì)分析27-29
• 3.4.4 教師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)情況統(tǒng)計(jì)分析29-31
• 3.4.5 學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的相關(guān)性統(tǒng)計(jì)分析31-35
• 3.5 訪談結(jié)果分析35-38
• 第四章 研究結(jié)論與建議38-47
• 4.1 研究結(jié)論38-40
• 4.2 建議40-47
• 第五章 結(jié)語47-48
• 5.1 研究的不足之處47
• 5.2 本研究的未來設(shè)想47-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄150-52
• 附錄252-53
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文53-54
• 致謝54-55

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