本文關(guān)鍵詞：高中課程改革的知識(shí)論檢討

  更多相關(guān)文章： 高中課程改革 知識(shí)價(jià)值論 課程知識(shí)觀 二元論

【摘要】：基于知識(shí)論的立場(chǎng),檢討高中課程改革在處理"什么知識(shí)最有價(jià)值""誰(shuí)的知識(shí)最有價(jià)值"等知識(shí)價(jià)值論問(wèn)題所取得的成就以及所面臨的困境,至少可以依據(jù)知識(shí)與行動(dòng)、知識(shí)與生活、知識(shí)與權(quán)力以及知識(shí)與主體等關(guān)系維度,透析高中課程改革在處理學(xué)術(shù)性知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)、學(xué)科知識(shí)與生活知識(shí)、官方知識(shí)與地方知識(shí)以及公共知識(shí)與個(gè)體知識(shí)等知識(shí)價(jià)值問(wèn)題的利弊與得失,并在此基礎(chǔ)上尋求改進(jìn)的建議。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 高中課程改革 知識(shí)價(jià)值論 課程知識(shí)觀 二元論
【分類號(hào)】：G632.3
【正文快照】： 知識(shí)是課程研究最為核心的問(wèn)題,課程改革也伴隨著對(duì)知識(shí)價(jià)值、知識(shí)觀的不同理解而推動(dòng)展開(kāi)。我國(guó)新一輪高中課程改革歷時(shí)十年有余,歷經(jīng)了理想與實(shí)際的碰撞。反思課程改革的實(shí)踐落差以及改革實(shí)踐過(guò)程所面臨的諸多困境,有必要基于知識(shí)論的立場(chǎng)審視高中課程改革在處理“什么知識(shí)

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本文編號(hào)：540124