本文關(guān)鍵詞：優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力構(gòu)成——對(duì)41位中學(xué)特級(jí)教師的訪談分析

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【摘要】：本文以"目的性抽樣"為原則,選取41位在北京工作的中學(xué)特級(jí)教師為研究對(duì)象,以質(zhì)的研究方法,探究了優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力構(gòu)成。研究表明,特級(jí)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力構(gòu)成要素包括對(duì)教育的熱愛、成就感和責(zé)任感,并具有互構(gòu)性、生成性和內(nèi)在性的特征。質(zhì)性方法對(duì)教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力研究有重要啟示。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 優(yōu)秀教師 專業(yè)發(fā)展 動(dòng)力構(gòu)成 質(zhì)性研究
【基金】：首都師范大學(xué)“特級(jí)教師敘事研究”項(xiàng)目的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 一、研究背景與問(wèn)題為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師,各國(guó)都對(duì)教師專業(yè)發(fā)展這一議題十分重視。在已有研究中,教師信念、教師情感、教師知識(shí)、教師能力、教師教學(xué)專長(zhǎng)、教師學(xué)習(xí)、教師反思、教師合作、教師領(lǐng)導(dǎo)、教師生涯等方面都取得了較為豐碩的成果。[1]在教師專業(yè)發(fā)展中,專業(yè)發(fā)展動(dòng)力是

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