本文關(guān)鍵詞：差異教學(xué)對(duì)改善初中生體育動(dòng)機(jī)的研究

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【摘要】：差異教學(xué)方法的實(shí)施與新課程改革理念是極為相符的,是在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上而實(shí)施的一種現(xiàn)代教學(xué)方法。本研究的主要目的即是希望可以通過差異教學(xué)方法的實(shí)施有效改善初中生的體育動(dòng)機(jī),將差異教學(xué)方法進(jìn)行進(jìn)一步推廣,普遍改善初中生的體育動(dòng)機(jī),進(jìn)而通過體育動(dòng)機(jī)的改善間接作用于初中生的體育鍛煉和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提升初中生的整體體質(zhì)健康水平。本文主要通過對(duì)差異教學(xué)的研究背景、研究目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路及方法等展開論述。首先對(duì)差異教學(xué)和體育動(dòng)機(jī)的概念進(jìn)行界定。其次,論述了本研究的主要理論基礎(chǔ):加德納的多元智能理論;布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)理論;巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論;皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。最后運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多種方法進(jìn)行差異教學(xué)改善初中生體育動(dòng)機(jī)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)(2015年9月-2016年1月。以揚(yáng)州市樹人中學(xué)初三(1)班(實(shí)驗(yàn)班)和初三(2)班(對(duì)照班)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在初中體育課堂中運(yùn)用差異教學(xué)方法可以在一定程度上改善初中生的體育動(dòng)機(jī),在改善初中生的體育動(dòng)機(jī)方面差異教學(xué)方法更具優(yōu)勢(shì)。為有效改善初中生的體育動(dòng)機(jī),不斷提升初中生的整體體質(zhì)健康水平,國(guó)內(nèi)很多專家、學(xué)者及一線教師紛紛加入到改善初中生體育動(dòng)機(jī)的研究隊(duì)伍當(dāng)中。雖采用的策略較多,但取得的成效卻不盡人意。本研究希望通過差異教學(xué)的實(shí)施有效改善初中生的體育動(dòng)機(jī),是教學(xué)實(shí)踐上的一次有益嘗試,具有一定的實(shí)踐意義。
【關(guān)鍵詞】：差異教學(xué) 體育動(dòng)機(jī) 改善 教學(xué)實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.96
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的及意義10
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.3 研究述評(píng)15
• 1.4 研究?jī)?nèi)容15
• 1.5 研究思路15-16
• 2 核心概念界定及理論基礎(chǔ)16-20
• 2.1 核心概念界定16-17
• 2.1.1 差異教學(xué)16
• 2.1.2 體育動(dòng)機(jī)16-17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-20
• 2.2.1 加德納的多元智能理論17
• 2.2.2 布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)理論17-18
• 2.2.3 巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化理論18-19
• 2.2.4 皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 3 差異教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施20-31
• 3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>20
• 3.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象及時(shí)間20
• 3.3 研究方法20-22
• 3.4 實(shí)驗(yàn)過程中采用的差異教學(xué)策略22-26
• 3.4.1 調(diào)查與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的具體差異狀況22
• 3.4.2 對(duì)動(dòng)機(jī)水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式實(shí)施分層教學(xué)22-24
• 3.4.3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法24
• 3.4.4 變換不同組織形式，，實(shí)施分組教學(xué)24
• 3.4.5 尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生因材施教24-25
• 3.4.6 激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生訴求25-26
• 3.5 個(gè)案分析26-31
• 4 研究結(jié)果與分析31-39
• 4.1 體育動(dòng)機(jī)水平的前測(cè)比較與分析31-32
• 4.2 體育動(dòng)機(jī)水平的前后測(cè)比較與分析32-37
• 4.2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班同學(xué)體育動(dòng)機(jī)水平的比較與分析32-35
• 4.2.2 對(duì)照班學(xué)生在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前后的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)水平比較與分析35-37
• 4.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班實(shí)驗(yàn)后體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)各維度間的比較與分析37-39
• 5 結(jié)論39-40
• 6 建議40-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附件43-45
• 致謝45-46

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 袁廣鋒;終身體育動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)[J];體育學(xué)刊;2000年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 湯衛(wèi)林;差異教學(xué)對(duì)改善初中生體育動(dòng)機(jī)的研究[D];蘇州大學(xué);2016年

2 季貴園;中小學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的特征及變化研究[D];蘇州大學(xué);2014年

3 張振飛;北京市城區(qū)部分中年男子參與休閑體育動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[D];首都體育學(xué)院;2009年

4 孫業(yè)偉;初中生體育動(dòng)機(jī)及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：522378