發(fā)布時間：2017-07-05 06:24

  本文關(guān)鍵詞：讓深度學習在課堂上真實發(fā)生

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【摘要】：正長期以來,教師的課前準備、集體備課基本都是圍繞"教給學生什么,怎樣教給學生"而展開,鮮有"如何指導學生學習,指導學生學什么"的思考與設(shè)計。在課堂上,我們常常發(fā)現(xiàn)學生課堂思考深度不夠,知識遷移運用能力不足,學科核心素養(yǎng)培育缺乏等問題。原因在于我們很少有"如何指導學生學習,指導學生學什么"的思考與設(shè)計,更少去思考怎么才能讓學生的思考活躍起來。針對這一問題,山東省高密市
【作者單位】： 山東省高密市第一中學;
【關(guān)鍵詞】： 學習過程;集體備課;知識遷移;學習課堂;學科核心;山東省高密市;課堂教學;學術(shù)委員會;課堂生態(tài);行動研究;
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 在課堂上,我們常常發(fā)現(xiàn)學生課堂思考深度不夠,知識遷移運用能力不足,學科核心素養(yǎng)培育缺乏等問題。原因在于我們很少有“如何指導學生學習,指導學生學什么”的思考與設(shè)計,更少去思考怎么才能讓學生的思考活躍起來。針對這一問題,山東省高密市第一中學深刻剖析了當前的課堂生態(tài)

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3 張鈺e，

本文編號：520832