本文關(guān)鍵詞：淺論如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的創(chuàng)新思維

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學(xué)教學(xué) 探索創(chuàng)新 培養(yǎng) 創(chuàng)新思維

【摘要】：創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神,創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格為價值取向的教育實踐活動,其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)明確指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心"。新課程理念下的教師應(yīng)該在平時的課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法,注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),才能使所教學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的持久創(chuàng)新能力。該文結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué),從3個方面論述如何在數(shù)學(xué)解題中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,每一方面列舉相應(yīng)例子說明其可行性及可操作性。
【作者單位】： 湖南瀏陽市第五中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)學(xué)教學(xué) 探索創(chuàng)新 培養(yǎng) 創(chuàng)新思維
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 人類社會要發(fā)展和進(jìn)步,創(chuàng)新是一個永恒的主題。列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過,“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造,那他一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲�！眲�(chuàng)新能力對每個人來說都是至關(guān)重要的。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。數(shù)學(xué)是思維的體操,在培養(yǎng)人的聰明才智和

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳艷華;提高數(shù)學(xué)解題效果的幾種辯證策略[J];教育導(dǎo)刊;2000年Z2期

2 洪寶勇;數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的分析與表達(dá)[J];寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2000年03期

3 向愛平;淺談復(fù)數(shù)在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用功能[J];連云港教育學(xué)院學(xué)報;2000年01期

4 楊圣娟,吳維峰;談數(shù)學(xué)解題中常用的幾種思想方法[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報;2000年04期

5 宋文檀;特殊化方法與數(shù)學(xué)解題[J];榆林高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2000年04期

6 付玉霞;數(shù)學(xué)解題初探[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2000年03期

7 王振家;框的思想在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用[J];成都教育學(xué)院學(xué)報;2000年03期

8 李艷萍,王金銘;提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題技能的幾點嘗試[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2001年06期

9 張彩秀;初中數(shù)學(xué)解題錯誤例析與矯正[J];太原教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

10 楊曄;在數(shù)學(xué)解題中的辯證法[J];無錫教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 溫培珠;;初中數(shù)學(xué)解題方法與技巧教學(xué)的研究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

2 祁美萍;;數(shù)學(xué)解題常見錯誤例析[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

3 蘇少卿;錢斌;馮紅果;;中學(xué)生數(shù)學(xué)解題效率成因研究[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

4 趙成杰;;軸對稱性質(zhì)在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

5 楊艷群;;談初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題悟性的培養(yǎng)過程[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 師延國;;數(shù)學(xué)解題中的美[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

7 梁以飛;;初中學(xué)困生數(shù)學(xué)解題的個案研究[A];2014年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 郭倫;郭娜;;提高小學(xué)生解決問題的能力[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

9 殷志平;;小學(xué)數(shù)學(xué)解題常用的數(shù)學(xué)思想方法[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（理科專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳天敏;淺談數(shù)學(xué)解題的思想方法[N];伊犁日報(漢);2010年

2 南陽市八中 劉銳;數(shù)學(xué)解題常用方法[N];學(xué)知報;2011年

3 甘泉高級中學(xué) 張新永;談數(shù)學(xué)解題的規(guī)范[N];延安日報;2011年

4 義龍新區(qū)龍廣鎮(zhèn)第一中學(xué) 賀嘉;高考復(fù)習(xí)中如何提高數(shù)學(xué)解題能力[N];貴州民族報;2014年

5 邳州市鐵富高級中學(xué) 高起飛;數(shù)學(xué)解題應(yīng)有的超前意識行為[N];學(xué)知報;2010年

6 江蘇省邳州市官湖高級中學(xué) 王繼成;淺談高中數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2011年

7 南陽市八中 劉銳;數(shù)學(xué)解題的基本規(guī)律[N];學(xué)知報;2011年

8 揚州梅苑雙語學(xué)校 劉輝;初中生數(shù)學(xué)解題錯誤的原因分析與改進(jìn)策略[N];江蘇教育報;2013年

9 萊蕪市萊城區(qū)鳳城高中 魏秀梅;淺談數(shù)學(xué)解題后的反思[N];學(xué)知報;2010年

10 江都市國際學(xué)校 王克勤;淺探數(shù)學(xué)解題的關(guān)鍵步驟——審題[N];江蘇教育報;2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 向正凡;辨析中學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤與培養(yǎng)數(shù)學(xué)解題能力的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

2 吳茜;高中生數(shù)學(xué)解題失敗的成因及解決策略[D];遼寧師范大學(xué);2011年

3 李文玲;中學(xué)數(shù)學(xué)解題自然性的特征研究[D];新疆師范大學(xué);2015年

4 吳志全;高中生數(shù)學(xué)解題規(guī)范性錯誤研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 趙彥方;中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的調(diào)查與培養(yǎng)研究[D];河南師范大學(xué);2014年

6 盧浩慧;高中數(shù)學(xué)解題思維策略研究[D];河南師范大學(xué);2015年

7 倪蒙;高中文科生數(shù)學(xué)解題反思的實驗研究[D];南京師范大學(xué);2015年

8 方開勝;高中數(shù)學(xué)解題反思的應(yīng)用[D];貴州師范大學(xué);2015年

9 吳曙;初中生數(shù)學(xué)解題中的思維靈活性探究[D];廣西師范學(xué)院;2015年

10 云飛;提高農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)解題能力的策略研究[D];天水師范學(xué)院;2015年

  本文關(guān)鍵詞：淺論如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的創(chuàng)新思維

  更多相關(guān)文章： 數(shù)學(xué)教學(xué) 探索創(chuàng)新 培養(yǎng) 創(chuàng)新思維

，

本文編號：514110