本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 思維導(dǎo)圖 初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué)

【摘要】：當(dāng)前階段中,英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)始于對(duì)英語(yǔ)教材中的詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用活動(dòng)中。如何能夠切實(shí)有效的進(jìn)行學(xué)生英語(yǔ)單詞的教學(xué),這已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教師熱切關(guān)注的問(wèn)題。思維導(dǎo)圖通過(guò)比較直觀的呈現(xiàn)形式,進(jìn)一步幫助初中生分析綜合英語(yǔ)詞匯的具體構(gòu)成與實(shí)際運(yùn)用能力,同時(shí)比較容易被學(xué)生所接受并掌握,切實(shí)有效的減低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。初中教育階段中英語(yǔ)思維導(dǎo)圖,在英語(yǔ)詞匯的結(jié)構(gòu)詞性詞義等方面不斷豐富其詞匯的教學(xué)形式,貼合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,不僅有利于全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量,還可以不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)附屬中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 思維導(dǎo)圖 初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué)
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的活動(dòng)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖,不僅可以幫助班級(jí)中的學(xué)生可以切實(shí)有效的提高自身對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶、認(rèn)知和應(yīng)用能力,還進(jìn)一步的創(chuàng)新了傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)的模式,從根本上改變了英語(yǔ)詞匯教學(xué)的形式。與此同時(shí),思維導(dǎo)圖有利于全方位的培育學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)詞匯的識(shí)記

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 盧寒青;;思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用——以“Have you ever been to the Singapore?”為例[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2014年04期

2 余媛鉎;;信息技術(shù)工具在英語(yǔ)項(xiàng)目式課程教學(xué)中的應(yīng)用研究——以Wiki和思維導(dǎo)圖為例[J];教育信息技術(shù);2014年03期

3 榮紹章;;高中英語(yǔ)教學(xué)中思維導(dǎo)圖法的運(yùn)用[J];學(xué)園;2014年15期

4 祝秋紅;;思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J];校園英語(yǔ);2014年21期

5 馬玲紅;;思維導(dǎo)圖與高一英語(yǔ)詞匯教學(xué)有效性的研究[J];考試周刊;2014年47期

6 羅德喜;張蕓;;思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J];科技資訊;2006年12期

7 ;[J];;年期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陸海燕;高中學(xué)生物理推理能力的調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

  更多相關(guān)文章： 思維導(dǎo)圖 初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué)

，

本文編號(hào)：511040