本文關(guān)鍵詞：群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值與問(wèn)題反思，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為了切實(shí)有效地推進(jìn)閱讀教學(xué)改革,本文基于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的新要求,進(jìn)行了群文閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)顯示,群文閱讀理論聯(lián)系實(shí)際,是對(duì)傳統(tǒng)單文本閱讀教學(xué)的改進(jìn)、豐富與發(fā)展,對(duì)中小學(xué)閱讀教學(xué)改革有著積極的推進(jìn)作用。同時(shí),在具體實(shí)踐中,我們應(yīng)客觀地審視群文閱讀的作用,扎根課堂理性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)作,有的放矢,有效地落實(shí)語(yǔ)文課程的三維教學(xué)目標(biāo)
【作者單位】： 河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀教學(xué) 群文閱讀 實(shí)踐價(jià)值 問(wèn)題反思
【基金】：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題(2015-JKGHZD-0036)
【分類號(hào)】：G633.33
【正文快照】： 閱讀教學(xué)是義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)的五大板塊之一,是語(yǔ)文課程的重要組成部分。多年來(lái),在中小學(xué)閱讀教學(xué)中,精讀、品析法一支獨(dú)大,幾乎成為主導(dǎo)型教學(xué)方法,這種高度單一、程式化的方式是造成閱讀教學(xué)少慢差費(fèi)的重要原因,嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展與閱讀素養(yǎng)的提升。在廣泛調(diào)

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本文編號(hào)：507892