本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)藝術(shù)課程改革的根本:生成藝術(shù)課程文化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中小學(xué)藝術(shù)課程改革的根本在于生成藝術(shù)課程文化。藝術(shù)課程文化是指學(xué)生在藝術(shù)課程中的生活方式,旨在關(guān)注學(xué)生在課程中的經(jīng)驗(yàn)與生活。為了生成藝術(shù)課程文化,教師需創(chuàng)設(shè)學(xué)生與藝術(shù)創(chuàng)作者進(jìn)行文化接觸的條件,保證文化接觸的頻率,力求文化接觸的深度;需在藝術(shù)課程中通過(guò)感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造、生成藝術(shù)課程文化;還需在其他課程與日常生活中引導(dǎo)學(xué)生生成藝術(shù)課程文化,以實(shí)現(xiàn)真正享有藝術(shù)課程文化。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 藝術(shù)課程改革 課程文化 特質(zhì) 生成
【分類(lèi)號(hào)】：G633.95
【正文快照】： 在新一輪課程改革中,中小學(xué)的藝術(shù)課程既可以作為綜合課程來(lái)設(shè)置,也可以作為分科課程來(lái)設(shè)置,目的都是促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高。課程改革的直接訴求和終極目標(biāo)是“課程文化”的再造。[1]也就是說(shuō),藝術(shù)課程改革的根本在于生成合理的藝術(shù)課程文化。 一、藝術(shù)課程文化

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