本文關(guān)鍵詞：聲樂高考生培養(yǎng)與訓(xùn)練的藝術(shù)規(guī)范問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,音樂類教育也隨之散發(fā)出了勃勃生機,尤其是聲樂專業(yè)的考生持續(xù)升溫。聲樂學(xué)習(xí)者隊伍的不斷壯大,這無疑給基礎(chǔ)教育的聲樂教學(xué)工作者帶來了新的挑戰(zhàn),既有好的一面,也存在不少問題。尤其是在高等師范類院校聲樂的教學(xué)中,它所面對的都是被專業(yè)音樂學(xué)院及高等院校聲樂表演專業(yè)挑剩下的孩子們,而高師的聲樂教學(xué)又面臨著培養(yǎng)目標(biāo)是走向國家基礎(chǔ)教育講臺的音樂教育人才,培養(yǎng)人格完善的美育工作者。再加上大環(huán)境下藝考熱存在的錄取分?jǐn)?shù)線低、考生報考動機不純、藝術(shù)培訓(xùn)班缺乏規(guī)范化管理、師資水平參差不齊、藝術(shù)類專業(yè)考生對所學(xué)專業(yè)認(rèn)可程度不高、學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺等一系列問題,這就更加影響到我國聲樂教育的良性發(fā)展。由此可見,對起點上的聲樂高考生培養(yǎng)與訓(xùn)練的藝術(shù)規(guī)范問題的研究尤為迫切,因為保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量是高等聲樂教育領(lǐng)域中最為重要的一項任務(wù),而人才質(zhì)量的好壞與否,很大一部分程度是取決于新生入學(xué)起點的基礎(chǔ)是否準(zhǔn)確扎實。作為一名一線的聲樂工作者,深知學(xué)生們在聲樂學(xué)習(xí)的過程中,需要自己老師具備識別人才能力的慧眼、準(zhǔn)確聽覺能力的判斷、正確聲音概念的認(rèn)知、清楚到位范唱的水平、生動形象語言的表達以及體力與腦力雙重實踐的付出等來完成。上述種種,無疑給我們這些基礎(chǔ)聲樂教育工作者帶來了一定的壓力與挑戰(zhàn)。所以,本選題在結(jié)合自己實際工作的基礎(chǔ)上對如何面對這些幾乎沒有音樂基礎(chǔ)卻又背負(fù)著家長殷切希望的學(xué)生,在短短兩三年的時間里使她們的聲樂水平扎實穩(wěn)進;如何把這些剛剛摸到聲樂之門的學(xué)生,順利送入各大高校和藝術(shù)類專業(yè)院校,而又不給各大院校教師的聲樂教學(xué)帶來問題困擾;如何利用好自身的業(yè)務(wù)能力水平更好地服務(wù)傳授于考生,促進聲樂教育的全面健康大發(fā)展。這一系列的問題依然是我們當(dāng)前必須要面對,極具挑戰(zhàn)性的課題。因此,本文除在研究背景和研究意義的基礎(chǔ)上對我國聲樂藝術(shù)教育的現(xiàn)實環(huán)境與現(xiàn)狀做出了客觀、實在、科學(xué)的分析評價之外,又對聲樂高考生培養(yǎng)對高校教學(xué)質(zhì)量的影響這一辯證關(guān)系進行了比對,加深了論據(jù)。最終著重在藝術(shù)規(guī)范問題上加大筆墨,客觀具體,從選材到藝術(shù)修養(yǎng)、技藝關(guān)系、正確的審美、嗓音的研究、唱法的培養(yǎng)、聲樂演唱的基本功再到最后的文化修養(yǎng)等等,力求全面的進行了詳盡的論述。文章的最后并以筆者現(xiàn)在工作的單位為例,把筆者的工作單位在培養(yǎng)聲樂高考生上一些好的、成功的、可取的經(jīng)驗介紹給大家,希望能夠給大家一個教學(xué)參考與啟示。
【關(guān)鍵詞】：聲樂 高考教育 能力培養(yǎng) 藝術(shù)規(guī)范
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.951
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 一、音樂高考現(xiàn)狀剖析11-14
• （一）音樂高考熱現(xiàn)狀11
• （二）聲樂高考熱分析11-14
• 二、聲樂高考生培養(yǎng)對高校教學(xué)質(zhì)量的影響14-18
• （一）高考聲樂教學(xué)直接影響到高校聲樂的良性發(fā)展14-15
• （二）聲樂高考生培養(yǎng)存在的問題15-18
• 1.重技輕藝15-16
• 2.急功近利16-17
• 3.方法亂象17-18
• 三、聲樂高考培養(yǎng)的藝術(shù)規(guī)范18-35
• （一）嚴(yán)格選才，提升修養(yǎng)18-19
• （二）建立正確聲樂審美觀念19-21
• 1.理解音樂的美學(xué)內(nèi)涵與文化屬性19-20
• 2.樹立聲樂審美的正確觀念20
• 3.加強聲樂表演的審美體驗20-21
• （三）嚴(yán)格確定嗓音與聲部特征21-22
• （四）確定唱法培養(yǎng)方向22-26
• 1.民族唱法藝術(shù)規(guī)范22-23
• 2.美聲唱法藝術(shù)規(guī)范23-24
• 3.借鑒與融合的教學(xué)模式24-26
• （五）重視建立聲樂演唱基本功基礎(chǔ)26-35
• 1.呼吸的重要性26-29
• 2.喉嚨安放的正確方法29-30
• 3.注重歌唱心理意識的培養(yǎng)30-31
• 4.培養(yǎng)自然的歌唱31-32
• 5.歌唱基本功的有機統(tǒng)一32-34
• 6.咬字行腔的重要性34-35
• 四、地方高校藝考生培養(yǎng)的擔(dān)當(dāng)——以朔州師范高等�？茖W(xué)校為例35-41
• （一）學(xué)校簡介35
• （二）地方高校應(yīng)對聲樂藝考生培養(yǎng)的策略35-41
• 1.明確培養(yǎng)目標(biāo)35-36
• 2.加強音樂理論與視唱練耳教學(xué)36-37
• 3.重視文化課教學(xué)，提升學(xué)生文化修養(yǎng)37-38
• 4.藝考生培養(yǎng)與高校聲樂教學(xué)接軌38
• 5.注重聲樂教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高38-39
• 6.從學(xué)生實際出發(fā)，打牢基本功39-40
• 7.把握考試形勢與作品的選擇40-41
• 五、結(jié)語41-42
• 參考文獻42-44
• 致謝44-46
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)論文46

  本文關(guān)鍵詞：聲樂高考生培養(yǎng)與訓(xùn)練的藝術(shù)規(guī)范問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：497687