本文關(guān)鍵詞：殘疾兒童網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)能力的現(xiàn)狀與影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力在信息時代是重要的生存與發(fā)展能力。我國義務(wù)教育信息技術(shù)課的教學(xué)目標之一即在于幫助學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)�；谖覈钚碌臍埣踩藸顩r監(jiān)測數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn):擁有家庭電腦的6~17歲殘疾兒童僅40.35%會使用電腦上網(wǎng),1 350位城鄉(xiāng)學(xué)齡殘疾兒童中"家庭電腦上網(wǎng)者"僅占5.11%。關(guān)于殘疾兒童網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)能力的二元logistic回歸分析顯示,高齡段殘疾兒童掌握此能力的可能性較高;從學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育服務(wù)等維度分析發(fā)現(xiàn),失學(xué)的殘疾兒童掌握網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)能力的可能性較低,接受父母雙親的家庭教育以及接受過社區(qū)教育服務(wù)的殘疾兒童掌握此能力的可能性較高;無障礙社會環(huán)境對殘疾兒童掌握此能力亦有影響。應(yīng)綜合考慮相關(guān)因素,幫助殘疾兒童養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)能力,保障其平等的受教育權(quán)利。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 殘疾兒童 網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)能力 信息技術(shù)課
【基金】：“江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程資助項目”之研究成果
【分類號】：G760;G633.67
【正文快照】： 教育部于2000年印發(fā)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》,從“培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣、意識以及基本知識、技能”等方面規(guī)定了中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù),強調(diào)通過信息技術(shù)課程“培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會的

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