導(dǎo)數(shù)——求參數(shù)的取值范圍的利器
本文關(guān)鍵詞:導(dǎo)數(shù)——求參數(shù)的取值范圍的利器,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:探求和確定參數(shù)的取值范圍是一類重要的數(shù)學(xué)問題,此類問題往往與函數(shù)、不等式結(jié)合在一起,而運(yùn)用導(dǎo)數(shù)是解決這類問題的有效辦法,它既滲透函數(shù)的抽象性、靈活性,又體現(xiàn)導(dǎo)數(shù)運(yùn)算及分析的工具性。本文主要從以下幾個(gè)方面介紹利用導(dǎo)數(shù)的知識(shí)和方法解決參數(shù)范圍的問題。
【作者單位】: 蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 函數(shù) 不等式 參數(shù) 導(dǎo)數(shù)運(yùn)算
【分類號(hào)】:G634.6
【正文快照】: 1與函數(shù)的性質(zhì)相關(guān)的參數(shù)取值范圍問題例1 已知函數(shù)f(x)=ax+sin x+cos x在[0,]有極值,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.解:f′(x)=a+cos x-sin x,由于f(x)在[0,]有極值,問題轉(zhuǎn)化為關(guān)于x的方程a+cos x-sinx=0在[0,]有解,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.∴a=sin x-cos x=,∵x∈[0,],∴-≤x-≤,∴-≤sin(x
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 李桂芳;數(shù)學(xué)問題的解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期
2 周若虹,呂傳漢;學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的評(píng)價(jià)[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2002年02期
3 張峻嶺;如何幫助學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題[J];教學(xué)與管理;2004年27期
4 方華珍,何念德;對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題的再思考[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期
5 霍其榮;;用物理方法解決數(shù)學(xué)問題的嘗試[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年11期
6 楊麗;;淺議從情景問題到數(shù)學(xué)問題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年06期
7 法魯克;;試論數(shù)學(xué)問題教學(xué)中常用的數(shù)學(xué)思維方式[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期
8 張文濤;;洞察生活中的數(shù)學(xué)問題[J];江蘇教育研究;2008年22期
9 趙春鳳;;以數(shù)學(xué)問題教學(xué)為切入點(diǎn)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2008年04期
10 魯振興;;數(shù)學(xué)問題“復(fù)雜化”求解初探[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2008年05期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條
1 賈獻(xiàn)芬;;數(shù)學(xué)問題生轉(zhuǎn)化研究[A];濮陽(yáng)市首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文選編[C];2006年
2 石立功;;在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建數(shù)學(xué)建模意識(shí)——“進(jìn)球”中的數(shù)學(xué)問題的教學(xué)設(shè)計(jì)[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年
3 張繼斌;;談?wù)n題探究教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第2卷)[C];2010年
4 張輝;;談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)問題情景創(chuàng)設(shè)[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編(上)[C];2007年
5 劉維法;;淺議初中數(shù)學(xué)反思課的體會(huì)[A];2013年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 湄潭縣湄江二小 張洪濤;如何讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題[N];貴州民族報(bào);2009年
2 蔣明玉 秦明俊 江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇省丹陽(yáng)師范附屬小學(xué);例談“好的數(shù)學(xué)問題”的標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)教師報(bào);2009年
3 趙宏 中國(guó)教育學(xué)會(huì)中育教育發(fā)展研究中心數(shù)學(xué)教研員;要溝通數(shù)學(xué)問題與生活的聯(lián)系[N];中國(guó)教育報(bào);2011年
4 淅川一高 謝鵬;淺析影響解決高中數(shù)學(xué)問題的心理因素及對(duì)策[N];學(xué)知報(bào);2010年
5 蒙·奴哈拉;重視學(xué)生源自生活的數(shù)學(xué)問題意識(shí)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2011年
6 尤溪東城中心小學(xué) 紀(jì)玉媛;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 解決數(shù)學(xué)問題[N];三明日?qǐng)?bào);2011年
7 江蘇省建湖高級(jí)中學(xué) 劉友明;解決高中數(shù)學(xué)問題的四把“鑰匙”[N];江蘇教育報(bào);2011年
8 李寨初級(jí)中學(xué) 劉傳華;課程改革中數(shù)學(xué)問題提出與問題解決[N];學(xué)知報(bào);2010年
9 新野縣一高中 喬平;冪函數(shù)建模應(yīng)用兩例[N];學(xué)知報(bào);2011年
10 孫秀云;談教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[N];朝陽(yáng)日?qǐng)?bào);2009年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 楊玉東;“本原性數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2004年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 鄭鏘鏘;高中生數(shù)學(xué)問題提出能力及其影響因素的研究[D];東北師范大學(xué);2010年
2 陳秋華;中學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力的研究[D];山東師范大學(xué);2004年
3 趙恬恬;關(guān)于中學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力的研究[D];南京師范大學(xué);2005年
4 康文亮;高中生數(shù)學(xué)問題提出能力的調(diào)查與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年
5 孫宇博;培養(yǎng)高中生提出數(shù)學(xué)問題能力的策略研究[D];東北師范大學(xué);2015年
6 蘇文婷;高中生對(duì)典型數(shù)學(xué)問題解法的掌握研究[D];新疆師范大學(xué);2016年
7 周振梅;高中生數(shù)學(xué)問題提出能力的培養(yǎng)研究[D];新疆師范大學(xué);2016年
8 寧宏智;數(shù)學(xué)問題提出方法的教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年
9 康興梅;課堂教學(xué)中培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)問題提出能力的理論和實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2006年
10 虞志平;課堂教學(xué)中培養(yǎng)職高生提出數(shù)學(xué)問題能力的研究[D];南京師范大學(xué);2005年
本文關(guān)鍵詞:導(dǎo)數(shù)——求參數(shù)的取值范圍的利器,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào):452769
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/452769.html