發(fā)布時間：2017-06-11 07:08

  本文關鍵詞：Prezi在初中地理教學中的應用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展,多媒體逐漸成為學科教學改革的重要動力。新課程標準要求教師能夠合理地在教學中使用新型多媒體技術,輔助教育者更好地教學,同時讓學習者更多地從中受益。傳統(tǒng)的多媒體教學通常使用單一的演示軟件,雖然極大輔助了板書教學,但是仍沒有創(chuàng)新與改變。新型演示軟件Prezi在教育領域開始展現(xiàn)其獨特的一面,完善了傳統(tǒng)演示軟件未具有的功能。雖然已開始應用于地理學科,但具體應用情況仍有待研究與探討,研究Prezi演示軟件在初中地理學科中的應用既符合新課程所描述的為了學生的全面與終生發(fā)展,也是現(xiàn)代新型教學手段與地理課程整合的趨勢。筆者通過文獻的研讀發(fā)現(xiàn)Prezi在地理教學中的應用已經(jīng)有初探,但就Prezi在初中地理教學中的實際應用效果以及應用中存在的問題,相關研究中鮮有提及,筆者選擇在實習學校進行Prezi在初中地理教學中的應用研究。運用的研究方法主要包括教學實驗、文獻研究、訪談法,以及問卷調(diào)查法。首先,通過對檢索到的國內(nèi)外書籍文獻的閱讀與分析,為文章夯實理論基礎;依據(jù)義務教育初中地理課程標準的要求,對初中地理課堂教學進行課程設計,主要用Prezi作為課件演示工具;借助烏魯木齊市新疆師范大學附屬中學的地理多媒體課堂教學環(huán)境,將七年級兩個不同班級學生作為本教學實驗的研究對象,分為實驗班與參照班。接著進行教學實驗對實驗前后時期測評、分發(fā)問卷進行調(diào)查并對相關教師進行訪談,經(jīng)過以上研究程序再去進行統(tǒng)計、整合、分析數(shù)據(jù)信息;利用社會科學統(tǒng)計軟件工具,分析Prezi多媒體媒體課件對學生學習態(tài)度、學習效果的影響,以及學生對媒體課件教學的評價。將量化分析與定性分析相結合,總結了媒體課件輔助初中地理教學的作用,在實際操作和教學中及時發(fā)現(xiàn)問題,并對問題提出可以參考的建議與策略。
【關鍵詞】：Prezi軟件 初中地理 課堂教學
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.55
【目錄】：

• 摘要3-4
• abstract4-7
• 1 緒論7-13
• 1.1 選題背景7-8
• 1.2 研究目的與意義8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意義8-9
• 1.3 現(xiàn)狀進展9-11
• 1.3.1 國外研究進展9
• 1.3.2 國內(nèi)研究進展9-11
• 1.4 研究方法與技術路線11-13
• 1.4.1 研究方法11
• 1.4.2 技術路線11-13
• 2 理論基礎與初中地理課程分析13-16
• 2.1 理論基礎13-15
• 2.1.1 思維導圖13-14
• 2.1.2 有意義的學習14
• 2.1.3 皮亞杰認知發(fā)展階段論14-15
• 2.2 初中地理課程解析15-16
• 2.2.1 初中地理課程性質15
• 2.2.2 初中地理課程理念15-16
• 3 Prezi在初中地理教學中應用16-29
• 3.1 Prezi軟件介紹16-22
• 3.1.1 Prezi的特點16-18
• 3.1.2 Prezi的操作18-22
• 3.2 以“人種與人口”為例設計22-28
• 3.2.1 教學設計22-28
• 3.3 實驗數(shù)據(jù)分析28-29
• 3.3.1 前測分析28
• 3.3.2 后測分析28-29
• 4 Prezi的應用調(diào)查研究29-33
• 4.1 學生問卷調(diào)查29-31
• 4.1.1 問卷設計內(nèi)容29-30
• 4.1.2 問卷調(diào)查結果分析30-31
• 4.2 教師訪談調(diào)查31-33
• 4.2.1 訪談目的31
• 4.2.2 訪談記錄31-33
• 5 結論與探討33-37
• 附錄 137-40
• 參考文獻40-43
• 在讀期間發(fā)表的論文43-44
• 后記44

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  本文關鍵詞：Prezi在初中地理教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：441029