本文關(guān)鍵詞：隱性課程理念下的中學語文教學探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中學語文教育經(jīng)過新課改實施之后,其教學效果有了很大的進步和改善。隨著教育者對中學語文的深入學習與積極探究,語文課程中的課程資源也得到了人們的關(guān)注和研討。尤其是作為課程資源一部分的隱性課程,更是受到了語文教育者的關(guān)注與利用。在傳統(tǒng)語文教學中,人們將注意力集中于對語文教學中顯性課程的“教與學”上,隱性課程在中學語文學科的實施中得不到重視和恰當利用。然而,顯性課程與隱性課程之間不可分割,其作用也是相輔相成的。隱性課程對學生的學習水平、語文能力的提高有著不可估量的作用。相對于顯性課程,隱性課程沒有一定的客觀標準和規(guī)范,這就需要語文教師課前、課后對其做相關(guān)的準備。讓學生對語文知識進行全面的學習和探究,培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度價值觀,提高語文學習水平。本文從以下幾個方面來進行闡釋:引言中,通過對本文選題的依據(jù)進行了闡述,為什么要進行中學語文隱性課程的研究,通過理解隱性課程與《中學語文課程標準》之間的一致性,尋找語文隱性課程研究的意義,提出研究的價值,使中學語文隱性課程的實施落到實處。并且對隱性課程在國內(nèi)外各個學科中的研究現(xiàn)狀進行詳細的分析。第一章節(jié)的內(nèi)容介紹了隱性課程的內(nèi)涵,以及它所呈現(xiàn)出來的特點。由隱性課程的起源開始,對隱性課程內(nèi)容的介紹作鋪墊。隱性課程概念的確定也是經(jīng)歷了很長一段時間的發(fā)展過程,并且最終確定其內(nèi)涵。是指在學校規(guī)定的正規(guī)學科課程之外,潛移默化地影響受教育者情感、態(tài)度、價值觀等方面的課程形式。其特點具有廣泛性、潛藏性、持久性。第二章節(jié)主要論述了隱性課程與語文的聯(lián)系及重要性。首先,是語文具有的獨特性與隱性課程的聯(lián)系、語文的人文性與隱性課程的聯(lián)系、語文學科表達的情感、審美與隱性課程的聯(lián)系。并且隱性課程作用于語文課程中的重要性也是不容忽視的,從最初認識語文隱性知識,到促進學生人格的進一步塑造與發(fā)展、以及滿足學生思想情感的要求這幾方面的內(nèi)容。第三章節(jié)重點闡釋了中學語文隱性課程的實施策略,這也是本文的亮點,通過在實習、教學中的經(jīng)歷,以及所涉及到的教學活動等方面的內(nèi)容來進行安排,分別從校內(nèi)文化、教師素養(yǎng)、課堂教學這三方面來進行論述。結(jié)論包括對隱性課程與顯性課程的關(guān)系,以及研究隱性課程在中學語文教學中的意義。
【關(guān)鍵詞】：隱性課程 中學語文教學 實施
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-16
• 一 選題依據(jù)10-11
• 二 隱性課程的研究現(xiàn)狀11-12
• 三 研究目的12-13
• 四 研究方法13
• 五 研究的意義13-16
• 第一章 隱性課程的涵義與特點16-20
• 一 隱性課程的定義16
• 二 隱性課程的特點16-20
• （一）隱性課程的廣泛性16-17
• （二）隱性課程的潛藏性17
• （三）隱性課程的持久性17-20
• 第二章 語文教學與隱性課程的聯(lián)系及重要性20-28
• 一 語文學科與隱性課程的緊密聯(lián)系20-24
• （一）語文學科的獨特性與隱性課程的聯(lián)系20-21
• （二） 語文教學中人文性與隱性課程的聯(lián)系21-22
• （三） 語文的審美性與隱性課程的聯(lián)系22-23
• （四） 語文教學的應用性與隱性課程的聯(lián)系23-24
• 二 隱性課程作用于語文學科的重要性24-28
• （一）隱性課程貫穿語文教學過程24-25
• （二）隱性課程滿足社會與時代的需求25
• （三）隱性課程促進學生的人格發(fā)展25-28
• 第三章 在中學語文教學中隱性課程的實施策略28-40
• 一 校園文化彰顯隱性課程28-31
• （一）創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，為學生打開心扉28-29
• （二）豐富的校園文化活動，，為學生打開想象的翅膀29-31
• 二 教師的綜合素養(yǎng)折射隱性課程31-34
• （一）教師的語文素養(yǎng)凸顯教學品質(zhì)31-32
• （二）教師的個人魅力凸顯教學能力32-33
• （三）教師的教學智慧凸顯教學水平33-34
• 三 課堂教學豐富隱性課程34-40
• （一）教學情境的巧妙處理34-36
• （二）教學目標的合理創(chuàng)設(shè)36-37
• （三）課堂教學中問題生成的巧妙處理37-40
• 結(jié)語40-42
• 參考文獻42-44
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果44-46
• 致謝46-47
• 附件47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 吳也顯;;潛在課程初探[J];教育研究;1987年11期

  本文關(guān)鍵詞：隱性課程理念下的中學語文教學探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：438614