發(fā)布時(shí)間：2017-06-10 10:10

  本文關(guān)鍵詞：美國公民教育對(duì)我國高中思想政治教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高中思想政治教育是一門系統(tǒng)地對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育和馬克思主義常識(shí)教育的重要課程,是高中教育工作的重要組成部分。但隨著我國改革放開的逐步深化以及全球一體化的進(jìn)一步加深我國思想政治教育現(xiàn)今面臨諸多挑戰(zhàn),帶給我們的壓力也更加重大。如何在保留我國思想政治教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上借鑒其他國家的經(jīng)驗(yàn)來增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性是一個(gè)重要的課題。美國公民教育一直處在世界的前列歷經(jīng)建國以來兩百多年的發(fā)展,已經(jīng)積累了較豐富的理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)由于美國高中課程與我國在進(jìn)度及內(nèi)容上的差異較大,所以作者獨(dú)辟蹊徑地通過“美國公民教育”這一角度從更大范圍上研究并吸取其成功經(jīng)驗(yàn)。即便我國與美國的社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)不同,但是通過對(duì)美國公民教育的分析可以促進(jìn)我國思想政治教育的改革和創(chuàng)新。所以通過研究美國的公民教育并借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)于推進(jìn)和完善我國高中思想政治教育工作有著重大的意義。本文分為五個(gè)章節(jié),第一章為緒論,第二章論述美國公民教育的內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)與不足,第三章著重分析我國高中思想政治教育,第四章分析美國公民教育和我國高中思想政治教育方法上形成差異的原因。第五章論述美國公民教育對(duì)我國高中思想政治教育的啟示,最后也強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持借鑒中的創(chuàng)新和揚(yáng)棄中的突破,在吸收借鑒其合理成分的同時(shí)要堅(jiān)持我國社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體地位。
【關(guān)鍵詞】：美國 公民教育 我國高中思想政治教育 啟示
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G631
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 緒論8-15
• 一、研究的背景和意義8-10
• （一）研究背景8
• （二）研究的理論及現(xiàn)實(shí)意義8-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析10-11
• （二）國外研究現(xiàn)狀分析11-12
• 三、研究的內(nèi)容和方法12-13
• （一）研究內(nèi)容12
• （二）研究方法12-13
• 四、本文創(chuàng)新與研究難點(diǎn)13-15
• （一）本文創(chuàng)新之處13-14
• （二）本文研究難點(diǎn)14-15
• 第二章 美國公民教育15-24
• 一、美國公民教育的主要內(nèi)容15-18
• （一）愛國主義教育15-16
• （二）日常宗教教育16-17
• （三）法制教育17-18
• 二、美國公民教育的優(yōu)勢(shì)18-22
• （一）善于采用隱性教育的手段通過滲透來增強(qiáng)公民教育的實(shí)效性18-19
• （二）家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體，共同開展公民教育19-20
• （三）進(jìn)行的社會(huì)教育取得了很大成效20-22
• 三、美國公民教育存在的問題與不足22-24
• （一）容易導(dǎo)致極端的個(gè)人主義22-23
• （二）對(duì)青少年安全關(guān)注不夠，學(xué)生吸毒、酗酒及校園暴力事件頻發(fā)23-24
• 第三章 我國高中思想政治教育24-32
• 一、我國高校思想政治教育的主要內(nèi)容24-26
• （一）馬克思主義世界觀、人生觀、道德觀教育24-25
• （二）社會(huì)主義法制教育25-26
• （三）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育26
• 二、我國高中思想政治教育的主要方法26-28
• （一）課堂講授法26-27
• （二）榜樣示范教育法27-28
• （三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育法28
• 三、我國高中思想政治教育存在的主要問題28-32
• （一）我國高中思想政治教育實(shí)效性不夠強(qiáng)28-29
• （二）從事思想政治教育工作的隊(duì)伍素質(zhì)有待提高29-30
• （三）家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，思想政治教育過分依賴于學(xué)校30-32
• 第四章 美國公民教育與我國高中思想政治教育的差異及原因分析32-37
• 一、美國公民教育與我國高中思想政治教育存在的差異32-34
• （一）教育內(nèi)容及課程設(shè)置不同32-33
• （二）教育途徑與方法不同33-34
• 二、美國公民教育與我國高中思想政治教育存在差異的原因34-37
• （一）文化背景與社會(huì)意識(shí)形態(tài)不同34-35
• （二）教育目標(biāo)和教育模式不同35-37
• 第五章 美國公民教育對(duì)我國高中思想政治教育的啟示37-46
• 一、改進(jìn)傳統(tǒng)“灌輸式”教育模式37-39
• （一）運(yùn)用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的教學(xué)方法37-38
• （二）注重校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操38-39
• 二、創(chuàng)新思想政治教育方法途徑39-42
• （一）重視傳統(tǒng)文化和美德的作用39-40
• （二）加強(qiáng)民族精神培養(yǎng)40-41
• （三）注重社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性41-42
• 三、掌握傳媒載體,形成全方位的意識(shí)形態(tài)安全教育傳播體系42-46
• （一）要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，，抵制西方文化滲透42-44
• （二）思想政治教育要樹立全球意識(shí)44
• （三）要意識(shí)到挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的相對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)外文化交流，增強(qiáng)我國文化的國際影響力44-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51

【相似文獻(xiàn)】

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