本文關(guān)鍵詞：基于教材分析的高中數(shù)學(xué)隱性課程資源研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新課程改革的不斷推進(jìn),課程資源的地位日益凸顯.尤其是在《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中提到“數(shù)學(xué)課程資源”的概念后,相繼有許多學(xué)者對(duì)其展開(kāi)研究.新課程要求教師樹(shù)立課改意識(shí),要以新的課程觀、課程資源觀審視并規(guī)劃當(dāng)今的課堂教學(xué).因此,理解數(shù)學(xué)本質(zhì),從更寬、更高的角度分析中學(xué)教材,提升課堂教學(xué)品質(zhì),成為亟待解決的問(wèn)題.本文采用文獻(xiàn)分析、訪談?wù){(diào)查及案例分析等方法,從隱性課程資源的挖掘和應(yīng)用兩個(gè)角度,結(jié)合人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行分析.首先,通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)和個(gè)人訪談?wù){(diào)查,了解一線教師分析教材的現(xiàn)狀并析出存在的問(wèn)題.其次,提出以數(shù)學(xué)教材分析為基礎(chǔ)的隱性課程資源研究的理論假設(shè),文中闡述了以教材為基礎(chǔ)的隱性課程資源內(nèi)涵,并結(jié)合具體案例介紹了挖掘隱性課程資源的六個(gè)維度,即數(shù)學(xué)教材的編寫意圖、數(shù)學(xué)的思想方法、數(shù)學(xué)的源與流、數(shù)學(xué)的理性思維、數(shù)學(xué)的美育價(jià)值以及數(shù)學(xué)的多元表征.第三,對(duì)隱性課程資源的應(yīng)用提出了延展性、適度性、反思性三大策略.最后,根據(jù)隱性課程資源的研究維度和應(yīng)用策略,進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì).通過(guò)基于教材分析的隱性課程資源的研究,我們對(duì)數(shù)學(xué)教材分析有了更深刻的認(rèn)識(shí),希望為數(shù)學(xué)教師分析教材提供新的視角.
【關(guān)鍵詞】：教材分析 隱性課程資源 高中數(shù)學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究問(wèn)題與方法9-10
• 1.2.1 研究問(wèn)題9-10
• 1.2.2 研究方法10
• 1.3 研究目的及意義10-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-15
• 2.1 關(guān)于數(shù)學(xué)教材分析的研究述評(píng)13
• 2.2 關(guān)于數(shù)學(xué)隱性課程資源的研究述評(píng)13-15
• 3 數(shù)學(xué)教師使用教材現(xiàn)狀的分析15-21
• 3.1 現(xiàn)狀調(diào)查15-18
• 3.2 結(jié)果分析18-21
• 4 基于教材分析的隱性課程資源的研究21-41
• 4.1 數(shù)學(xué)教材中隱性課程資源的內(nèi)涵21-22
• 4.2 研究教材中隱性課程資源的幾個(gè)維度22-41
• 4.2.1 教材的編寫意圖22-26
• 4.2.2 數(shù)學(xué)的思想方法26-29
• 4.2.3 數(shù)學(xué)的源與流29-34
• 4.2.4 數(shù)學(xué)的理性思維34-35
• 4.2.5 數(shù)學(xué)的美育價(jià)值35-36
• 4.2.6 數(shù)學(xué)的多元表征36-41
• 5 教材中隱性課程資源的應(yīng)用策略與教學(xué)案例41-53
• 5.1 教材中隱性課程資源的應(yīng)用策略41-43
• 5.1.1 延展性策略41
• 5.1.2 適度性策略41-42
• 5.1.3 反思性策略42-43
• 5.2 隱性課程資源應(yīng)用的教學(xué)案例43-53
• 5.2.1 案例一對(duì)數(shù)概念43-48
• 5.2.2 案例二球的表面積48-53
• 6 結(jié)論53-55
• 6.1 總結(jié)與不足53
• 6.2 改進(jìn)與展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄57-59
• 后記59

【相似文獻(xiàn)】

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