本文關(guān)鍵詞：生本教育理念下的初中英語有效教學(xué)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新課程改革提出要把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的核心理念,要求更新教與學(xué)的觀念,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式,有效促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這一“三維”目標的達成。然而,根據(jù)當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及筆者自身的教育實踐經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)部分教師仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛,對于新的教學(xué)理念只是接受,卻并沒有真正轉(zhuǎn)化為他們自身的教育素質(zhì)。在英語課堂上,教師依舊是為教而教,為考試而教,始終處于教學(xué)的主體地位,而學(xué)生則依舊是知識的“被動接受者”。從總體上來看,教學(xué)效果不甚理想。因此,如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時,完成新課程改革所提出的主要任務(wù),成為了當(dāng)前英語教學(xué)亟待解決的問題。郭思樂教授所提出的生本教育理念為突破這一教育瓶頸開辟了一條新思路,為新課程標準下的初中英語教學(xué)提供了一條有效的捷徑。生本教育理念以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為核心理念,強調(diào)突出學(xué)生的主體地位,使其實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。而這些也正是與新課程改革所提出的“讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作”等要求相一致的。本文正是基于對這一教育理念的思考而展開的,意在探究如何更好地將生本教育理念與初中英語教學(xué)進行有機結(jié)合,全面提高初中英語教學(xué)的有效性。全文共分為六個部分進行論述,第一部分主要是對研究的背景、目的以及研究意義等進行了闡述;第二部分主要對當(dāng)前生本教育以及有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀進行了簡要概述;第三部分是對相關(guān)研究理論進行了梳理;第四部分闡釋了本研究所使用的研究方法;第五部分則是對研究數(shù)據(jù)的整理與分析。在本研究中,筆者立足于生本教育理念,結(jié)合新課程改革的“三維目標”要求,在對研究對象進行問卷、訪談、觀察及測試的基礎(chǔ)上,得出以下結(jié)論:相較于傳統(tǒng)英語教學(xué)理念,生本教育理念可以更有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)態(tài)度,增強英語學(xué)習(xí)的自信心,更有利于提高學(xué)生的自我反思能力和英語學(xué)習(xí)水平。論文的最后一部分主要側(cè)重于實踐后的總結(jié)與反思。通過總結(jié)與反思,找出本研究值得借鑒之處以及不足之處,并為后續(xù)相關(guān)研究提出了一些可參考性建議。
【關(guān)鍵詞】：生本教育理念 初中英語 有效教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 引言11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究目的12
• 1.3 研究意義12-14
• 1.3.1 理論意義13
• 1.3.2 實踐意義13-14
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)14-15
• 第二章 文獻綜述15-26
• 2.1 有關(guān)生本教育理念的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-19
• 2.1.1 國外研究現(xiàn)狀15-16
• 2.1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀16-19
• 2.2 有關(guān)有效教學(xué)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-24
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀20-21
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀21-24
• 2.3 生本教育與有效教學(xué)24-26
• 第三章 理論基礎(chǔ)26-31
• 3.1 生本教育理論26-28
• 3.1.1 核心理念26-27
• 3.1.2 基本觀點27-28
• 3.2 有效教學(xué)理論28-31
• 第四章 研究設(shè)計31-38
• 4.1 研究問題31
• 4.2 研究對象31-32
• 4.3 研究方法32-34
• 4.3.1 問卷調(diào)查法32-33
• 4.3.2 課堂觀察法33
• 4.3.3 訪談法33-34
• 4.3.4 實驗法34
• 4.4 研究步驟34-35
• 4.5 數(shù)據(jù)收集35-38
• 第五章 研究的結(jié)果及分析38-66
• 5.1 問卷調(diào)查結(jié)果及分析38-51
• 5.1.1 前期學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果及分析38-41
• 5.1.2 后期學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果及分析41-48
• 5.1.3 教師問卷調(diào)查結(jié)果及分析48-51
• 5.2 課堂觀察結(jié)果及分析51-55
• 5.3 訪談結(jié)果及分析55-59
• 5.4 測試結(jié)果及分析59-66
• 5.4.1 橫向?qū)Ρ扰c分析59-63
• 5.4.2 縱向?qū)Ρ扰c分析63-66
• 第六章 結(jié)論66-72
• 6.1 研究結(jié)果66-67
• 6.2 研究發(fā)現(xiàn)及啟示67-70
• 6.2.1 研究發(fā)現(xiàn)67-68
• 6.2.2 研究啟示68-70
• 6.3 研究的不足與建議70-72
• 6.3.1 本研究的不足70-71
• 6.3.2 實施生本教育的建議71-72
• 參考文獻72-76
• 附錄一76-82
• 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀前期調(diào)查問卷76-78
• 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀后期調(diào)查問卷78-80
• 初中英語教師生本意識現(xiàn)狀調(diào)查問卷80-82
• 附錄二 訪談提綱82-83
• 附錄三 前后測成績83-85
• 附錄四 初中英語課堂教學(xué)評價標準85-87
• 附錄五 有效教學(xué)評價表（教師）87-88
• 附錄六 有效學(xué)習(xí)評價表（學(xué)生）88-89
• 致謝89

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李衛(wèi)林;;從形似到神似——我在生本教育實驗中成長[J];人民教育;2009年Z3期

2 郭思樂;;春風(fēng)又綠江南岸——為澳門培華中學(xué)生本教育研討會三則[J];現(xiàn)代教育論叢;2010年10期

3 陳濟育;;運用生本教育理念,活躍會計考證課教學(xué)[J];新課程研究(中旬刊);2010年03期

4 張鳳波;;生本教育之我見[J];現(xiàn)代交際;2011年06期

5 邱翠華;;生本教育理念下的“學(xué)·導(dǎo)·用”教學(xué)模式初探[J];新課程(小學(xué));2014年02期

6 鞏加路;;生本教育讓課堂煥發(fā)生命力[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師);2010年02期

7 張玉蓮;;不做“纖夫” 做個“導(dǎo)者”——生本教育心得體會[J];青海教育;2010年Z3期

8 王志堅;;生本教育的備課策略[J];考試周刊;2011年11期

9 程翔;;生本教育春風(fēng)化雨[J];現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師);2011年02期

10 楊芳;;生本教育還學(xué)生以激揚的生命[J];新課程研究(上旬刊);2011年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 陳冬冬;;生本教育,師生共享雙贏的科學(xué)選擇——參加全國生本教育研修班有感[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

2 王飛;李其美;;穩(wěn)步推進生本教育 關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展[A];國家教師科研專項基金科研成果(語文建設(shè)卷3)[C];2013年

3 梁雪梅;;以生為本,激揚生命;伙伴學(xué)習(xí),成就未來——伙伴式英語課堂的構(gòu)建[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（遼寧卷）[C];2013年

4 肖進英;;生本教育理論與實踐研修的心得體會——參加全國生本教育研修班有感[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

5 張晨霞;;淺議生本評價應(yīng)成為學(xué)生的需要[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王再超;;穩(wěn)步推進生本教育 關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展——記棗莊二十九中的內(nèi)涵發(fā)展之路[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

7 王訓(xùn)斌;張穎;高霞;;走向生本 激揚生命——生本之花在中和綻放[A];國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷4）[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄒金生 桑植縣河口鄉(xiāng)中學(xué)教師;在偏僻農(nóng)村學(xué)校推行生本教育的困境及對策[N];張家界日報;2010年

2 新疆農(nóng)二師八一中學(xué) 嚴玲;我的生本教育[N];學(xué)知報;2011年

3 李春青;生本課堂讓孩子愛上學(xué)習(xí)[N];淄博日報;2010年

4 本報記者 崔葳　通訊員 劉釗;讓師范生提前實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變[N];淄博日報;2012年

5 劉丙江 李力;以生命教育為根本教育 以可持續(xù)發(fā)展為第一使命[N];中國教育報;2008年

6 宋桂平　崔萬儒 劉德臣;大壩中心小學(xué)“生本教育”提升教學(xué)素質(zhì)[N];承德日報;2010年

7 記者 邢兆遠 光明網(wǎng)記者 周曉霞;汾西：“生本教育”為學(xué)生人生“奠基”[N];光明日報;2012年

8 劉紅蘋;初探數(shù)學(xué)“生本教育”[N];淄博日報;2010年

9 廣東外語外貿(mào)大學(xué)附屬中小學(xué)校 劉志明;教育就是讓生命有尊嚴[N];光明日報;2011年

10 廣東省廣州市荔灣區(qū)華橋小學(xué)校長 陳韜文;拓展生本教育思路 提高辦學(xué)水平[N];中國教育報;2003年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 奚彩健;高中數(shù)學(xué)“生本課堂”實施中的問題及其策略研究[D];蘇州大學(xué);2015年

2 劉邦;生本教育下的初中歷史教學(xué)實踐探索[D];華中師范大學(xué);2016年

3 高梅;生本教育理念下的初中英語有效教學(xué)探究[D];山東師范大學(xué);2016年

4 張偉;小學(xué)生生本教育管理研究[D];河北大學(xué);2014年

5 張春燕;生本教育對中學(xué)的班級管理所產(chǎn)生的效應(yīng)[D];華南師范大學(xué);2007年

6 顧凌云;“生本教育”理論在課堂教學(xué)中應(yīng)用[D];寧波大學(xué);2011年

7 張曉莎;高中思想政治課教學(xué)中的生本教育研究[D];蘇州大學(xué);2012年

8 肖莉;論生本教育理念下的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 李美玲;基于“生本教育”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查分析[D];華中師范大學(xué);2015年

10 邊靜靜;“生本教育”理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索與實踐[D];山東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：生本教育理念下的初中英語有效教學(xué)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：427271