本文關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史教育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)以來,我國(guó)的科學(xué)教育一直立足于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高�；瘜W(xué)教師在教授知識(shí)的基礎(chǔ)上,更應(yīng)注重化學(xué)思想、科學(xué)方法及積極情感意志的培養(yǎng)。人們常說,智慧勝于知識(shí)�；瘜W(xué)史記錄了化學(xué)概念、原理等理論性知識(shí)形成的曲折過程,描述了化學(xué)家們?yōu)榻沂净瘜W(xué)現(xiàn)象背后的規(guī)律而不斷尋找科學(xué)方法的艱難歷程以及他們所具備的科學(xué)品質(zhì)。無論是科學(xué)家的一系列探究歷程還是他們的思維方式、研究方法,都閃耀著智慧的光芒,它為后人對(duì)未知世界的探索提供了寶貴財(cái)富�；瘜W(xué)史教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)的意義不言而喻。近30年來,廣大學(xué)者的研究大都集中在化學(xué)史教育的功能、教材中化學(xué)史料的統(tǒng)計(jì)分析及化學(xué)史教育的途徑與方法上,化學(xué)史教育的理論與實(shí)際教學(xué)的整合方面的研究相對(duì)較少�；瘜W(xué)史教育對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)意義重大,探尋他們之間的切合點(diǎn)以更好地服務(wù)于化學(xué)教學(xué)成為必然選擇。通過采用文本分析法和調(diào)查法,分別對(duì)現(xiàn)行高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容和化學(xué)史教育融入化學(xué)教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行了分析。由教科書的分析可知,不同版本的教科書中化學(xué)史內(nèi)容的編排各具特色,相對(duì)于之前已有很大改善,史料不僅內(nèi)容豐富,且有詳有略,呈現(xiàn)形式多樣,對(duì)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤其是在情感態(tài)度價(jià)值觀方面有很的幫助,也為教師提供了很好的教學(xué)素材。但史料量雖多卻常為補(bǔ)充性質(zhì),內(nèi)容完整卻簡(jiǎn)單羅列,不能使其起到應(yīng)有的作用。與國(guó)外教科書相比,仍有內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系不夠緊密、探究性質(zhì)不明顯等問題存在。而在化學(xué)史教育融入教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)教師認(rèn)同化學(xué)史教育的功能,學(xué)生也有興趣了解化學(xué)史,已有部分教師開始重視化學(xué)史方面的教學(xué),但在教學(xué)實(shí)施中仍存在化學(xué)史地位邊緣化、功能運(yùn)用有偏差、教學(xué)方式略顯單一等問題。鑒于此,究其深層原因,主要在于評(píng)價(jià)制度、教學(xué)資源及教師自身素養(yǎng)這幾個(gè)方面。因此,本文提出,教師應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)觀念,加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備,提升綜合素質(zhì);相關(guān)教育部門應(yīng)注重師資培養(yǎng),從師范生抓起,并豐富課程資源,使師生有料可尋等觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合具體案例提出了將化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略,以期為科學(xué)地運(yùn)用化學(xué)史進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐提供參考。
【關(guān)鍵詞】：化學(xué)教學(xué) 化學(xué)史教育 高中化學(xué)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 選題的緣由9-10
• 1.1.1 化學(xué)史教育有利于科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提高9
• 1.1.2 化學(xué)史教育有助于推動(dòng)新課改的實(shí)施9-10
• 1.1.3 化學(xué)史教育融入教學(xué)的情況有待進(jìn)一步完善10
• 1.2 化學(xué)史教育的相關(guān)研究綜述10-13
• 1.2.1 基于化學(xué)史教育價(jià)值的研究11
• 1.2.2 基于教材分析的相關(guān)研究11-12
• 1.2.3 基于教學(xué)模式及教學(xué)案例的相關(guān)研究12-13
• 1.3 研究意義13
• 1.4 研究方法13-15
• 2 理論概述15-22
• 2.1 相關(guān)概念界定15-16
• 2.2 理論基礎(chǔ)16-18
• 2.2.1 哲學(xué)支撐——科學(xué)認(rèn)識(shí)論16
• 2.2.2 皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論16-17
• 2.2.3 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論17-18
• 2.3 化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中的作用18-22
• 3 現(xiàn)行高中化學(xué)教科書中融入化學(xué)史教育的分析22-33
• 3.1 “氯的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)分析22-24
• 3.2 “元素周期律發(fā)現(xiàn)史”設(shè)計(jì)分析24-28
• 3.3 “苯的發(fā)現(xiàn)及其結(jié)構(gòu)學(xué)說”設(shè)計(jì)分析28-33
• 4 高中化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析33-43
• 4.1 教師調(diào)查結(jié)果及分析33-37
• 4.1.1 教師將化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)的情況33-36
• 4.1.2 教師將化學(xué)史融入化學(xué)教學(xué)的影響因素分析36-37
• 4.2 學(xué)生調(diào)查結(jié)果及分析37-43
• 4.2.1 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)史的認(rèn)識(shí)37-38
• 4.2.2 學(xué)生對(duì)化學(xué)史內(nèi)容的需求38-40
• 4.2.3 學(xué)生對(duì)化學(xué)史內(nèi)容的了解及影響因素分析40-43
• 5 高中化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史教育的策略43-51
• 5.1 改變傳統(tǒng)教育觀念，拓展化學(xué)史功能運(yùn)用43-44
• 5.2 優(yōu)化課程資源，加強(qiáng)師資培養(yǎng)44
• 5.3 教學(xué)中融入化學(xué)史教育的實(shí)施策略44-51
• 5.3.1 重現(xiàn)化學(xué)史實(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境44-46
• 5.3.2 整合化學(xué)史實(shí)，突出科學(xué)本質(zhì)46-48
• 5.3.3 挖掘化學(xué)史實(shí)，展現(xiàn)化學(xué)發(fā)展歷程48-51
• 6 反思與展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄1 教師調(diào)查問卷55-57
• 附錄2 學(xué)生調(diào)查問卷57-59
• 附錄3 教師訪談提綱59-60
• 致謝60

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