本文關(guān)鍵詞：漢泰量詞對比下泰國中學(xué)生漢語量詞偏誤分析及教學(xué)建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：量詞的作用主要是表示事物的單位和動作行為的量。漢語和泰語同屬于漢藏語系,量詞都十分豐富,但兩種語言中量詞的使用規(guī)則卻不完全相同。例如:在名量詞短語中,漢泰兩種語言的名詞、數(shù)詞和量詞的語序不同;名詞和量詞的搭配不完全相同等。在對外漢語教學(xué)中,量詞教學(xué)是一個難點,也是泰國中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中的一大難點。了解掌握漢語和泰語量詞的異同,作出對比分析,并將分析結(jié)果運用到漢語量詞教學(xué)中去,對泰國中學(xué)生可能出現(xiàn)的漢語量詞偏誤的預(yù)見,偏誤產(chǎn)生原因的分析,以及教學(xué)方法的改進有著十分重要的作用,對泰國中學(xué)生的對外漢語教學(xué)也具有十分重要的意義。本文針對漢語量詞和泰語量詞進行分類分析對比,對泰國中學(xué)生,特別是對筆者實習(xí)所在的Waritchaphum中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞過程中經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤進行分析,分析偏誤產(chǎn)生的原因,并提出針對泰國中學(xué)生漢語量詞教學(xué)的建議。本文共分為四章:第一章對漢泰語量詞進行分類對比分析,并從量詞短語語序以及語義范疇方面對比分析漢泰語量詞的異同;第二章對泰國中學(xué)生,特別是筆者實習(xí)所在的Waritchaphum中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一些漢語量詞偏誤進行分析;第三章從學(xué)生自身、教師教學(xué)、教材編寫、漢語量詞復(fù)雜性四個方面論述泰國中學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞過程中偏誤產(chǎn)生的原因;第四章提出針對泰國中學(xué)生的漢語量詞教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：漢語量詞 泰語量詞 泰國中學(xué)生 偏誤分析 對泰漢語量詞教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-15
• 一、研究意義9-10
• 二、研究現(xiàn)狀10-13
• 三、研究內(nèi)容13
• 四、研究方法13-15
• 第一章 漢泰語量詞對比分析15-29
• 一、漢泰語量詞的分類對比15-16
• 二、漢泰語名量詞對比分析16-22
• 三、漢泰語動量詞對比分析22-24
• 四、漢泰語量詞對比分析24-29
• 第二章 泰國中學(xué)生常見的量詞使用偏誤分析29-35
• 一、量詞的誤用30-32
• 二、量詞的混用32-33
• 三、其它偏誤33-35
• 第三章 泰國中學(xué)生漢語量詞偏誤產(chǎn)生原因分析35-41
• 一、學(xué)生自身因素35-37
• 二、教師教學(xué)因素37
• 三、教材編寫因素37-38
• 四、漢語量詞復(fù)雜性因素38-41
• 第四章 針對泰國中學(xué)生的漢語量詞教學(xué)建議41-44
• 一、以教學(xué)本位對漢語量詞進行再分類41
• 二、加強對量詞的本體研究及漢泰語量詞的對比研究41-42
• 三、從字源角度對量詞進行講解42
• 四、盡量規(guī)避母語負遷移，利用母語正遷移42-43
• 五、對漢語量詞進行分段教學(xué)43
• 六、改進教材編寫43-44
• 結(jié)語44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-50
• 致謝50-51

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本文編號：421442