本文關(guān)鍵詞：烏魯木齊地區(qū)中學(xué)化學(xué)課程資源的開發(fā)與利用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：課程資源是課程形成的重要來源,是新課程順利實(shí)施的保障。課程資源可分為校本課程資源、地方課程資源和國家課程資源。其中地方課程資源是以國家課程資源為基礎(chǔ),將某一個(gè)地區(qū)的地方特點(diǎn)、民族習(xí)俗、教學(xué)理念作為課程資源。由此可見,地方課程資源是根據(jù)每個(gè)地區(qū)特殊的環(huán)境進(jìn)行開發(fā)的。烏魯木齊作為新疆的首府,文化、經(jīng)濟(jì)、生活等方面的發(fā)展都空前的迅速,同時(shí)作為多民族的聚集地,它還有著豐富的民族文化和獨(dú)特的生活習(xí)俗。這些都為課程資源的開發(fā)奠定了一定的基礎(chǔ)。大力開發(fā)這些課程資源,有利于學(xué)生更快更好的達(dá)到國家課程目標(biāo),有利于學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng),也會促進(jìn)烏魯木齊教學(xué)質(zhì)量的提高,同時(shí),教育水平的提高也會帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。本論文主要包括以下內(nèi)容:首先,通過中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫查詢和搜集大量與研究課程資源開發(fā)利用相關(guān)的文獻(xiàn),對文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、整理、分析,確定研究題目和制定研究計(jì)劃,界定基本概念,確定理論基礎(chǔ),論述國內(nèi)外課程資源的研究狀況;其次,根據(jù)文獻(xiàn)和本研究的實(shí)際情況編制調(diào)查問卷和訪談提綱,通過問卷調(diào)查法和訪談法了解烏魯木齊化學(xué)課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在教師對化學(xué)課程資源的了解程度僅僅停留在表面、教師開發(fā)課程資源存在一定的困難等問題,也了解到教師對課程資源有一定的需求;再次,通過實(shí)地考察和搜集網(wǎng)絡(luò)資源等方式了解、掌握和挖掘了烏魯木齊地區(qū)的化學(xué)課程資源,經(jīng)過分析和分類,整合出了以空氣資源和水資源為代表的本土資源、以重大火災(zāi)事故為代表的社會素材性資源和以科技館為代表的科教文化資源;最后,通過對人教版中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容的分析,將已挖掘整理出的課程資源與教材中的16個(gè)章節(jié)進(jìn)行了資源的整合,并從以烏魯木齊化學(xué)課程資源為教材主要內(nèi)容教學(xué)和以烏魯木齊化學(xué)課程資源為補(bǔ)充拓展材料教學(xué)兩個(gè)角度設(shè)計(jì)了以《空氣》和《愛護(hù)水資源》為課題的兩個(gè)教學(xué)案例。
【關(guān)鍵詞】：烏魯木齊地區(qū) 地方課程資源 化學(xué)課程資源 開發(fā)利用
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 問題的提出8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀8-9
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.4 研究內(nèi)容和研究目的14-15
• 1.4.1 研究內(nèi)容14-15
• 1.4.2 研究目的15
• 1.5 研究方法15-16
• 1.5.1 文獻(xiàn)分析法15
• 1.5.2 調(diào)查法15
• 1.5.3 實(shí)地考察法15
• 1.5.4 內(nèi)容分析法15-16
• 第2章 概念界定與理論基礎(chǔ)16-19
• 2.1 概念界定16
• 2.1.1 課程資源16
• 2.1.2 化學(xué)課程資源16
• 2.1.3 地方課程資源16
• 2.2 理論基礎(chǔ)16-19
• 2.2.1 杜威一經(jīng)驗(yàn)課程思想16-17
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17
• 2.2.3 后現(xiàn)代教育觀17-19
• 第3章 烏魯木齊地區(qū)中學(xué)化學(xué)課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀調(diào)查分析19-27
• 3.1 問卷的編制19
• 3.2 調(diào)查對象及調(diào)查方法19
• 3.3 問卷的發(fā)放和回收情況19
• 3.4 問卷調(diào)查結(jié)果分析19-25
• 3.4.1 教師基本情況統(tǒng)計(jì)分析19-20
• 3.4.2 教師對課程資源了解程度的統(tǒng)計(jì)分析20
• 3.4.3 教師對課程資源需求情況的統(tǒng)計(jì)分析20-21
• 3.4.4 學(xué)生對課程資源需求情況的統(tǒng)計(jì)分析21-22
• 3.4.5 教師對課程資源的開發(fā)意愿情況統(tǒng)計(jì)分析22
• 3.4.6 開發(fā)課程資源存在的困難情況統(tǒng)計(jì)分析22-23
• 3.4.7 教師訪談?dòng)涗浄治?/span>23-25
• 3.5 現(xiàn)狀調(diào)查小結(jié)25-27
• 第4章 烏魯木齊地區(qū)中學(xué)化學(xué)課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐27-49
• 4.1 烏魯木齊概況27-28
• 4.1.1 自然地理概況27
• 4.1.2 社會經(jīng)濟(jì)概況27-28
• 4.2 烏魯木齊本土資源開發(fā)與利用28-33
• 4.2.1 空氣資源28-29
• 4.2.2 水資源29-30
• 4.2.3 礦產(chǎn)資源30-31
• 4.2.4 旅游資源31
• 4.2.5 農(nóng)畜產(chǎn)品31-32
• 4.2.6 民族文化32-33
• 4.3 烏魯木齊社會素材性資源開發(fā)與利用33-34
• 4.3.1 烏魯木齊火災(zāi)事故33-34
• 4.3.3 烏魯木齊快速公交順利運(yùn)營34
• 4.4 烏魯木齊科教文化資源開發(fā)與利用34-37
• 4.4.1 新疆科技館34-35
• 4.4.2 新疆地質(zhì)礦產(chǎn)陳列館35-36
• 4.4.3 圖書館36
• 4.4.4 博物館36-37
• 4.5 已開發(fā)資源與中學(xué)化學(xué)課程整合小結(jié)37-39
• 4.6 教學(xué)設(shè)計(jì)39-49
• 4.6.1 以烏魯木齊課程資源為教材主要內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)39-43
• 4.6.2 以烏魯木齊課程資源為補(bǔ)充拓展材料的教學(xué)設(shè)計(jì)43-49
• 第5章 結(jié)論與展望49-52
• 5.1 研究結(jié)論49-50
• 5.1.1 國內(nèi)化學(xué)課程資源研究現(xiàn)狀的結(jié)論49
• 5.1.2 烏魯木齊地區(qū)中學(xué)化學(xué)課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的結(jié)論49-50
• 5.1.3 將開發(fā)整理出的課程資源與教材內(nèi)容整合的結(jié)論50
• 5.2 展望50-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 附錄57-82
• 附錄1 教師調(diào)查問卷57-59
• 附錄2 訪談提綱59-60
• 附錄3 烏魯木齊空氣資源60-65
• 附錄4 烏魯木齊水資源65-74
• 附錄5 烏魯木齊礦產(chǎn)資源74-76
• 附錄6 烏魯木齊旅游資源76-79
• 附錄8 烏魯木齊民族文化79-82
• 后記82

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