本文關(guān)鍵詞：韓國高中中國文化CAMP模式構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著“漢語熱”在韓國的不斷升溫,韓國高中的漢語教學(xué)也呈現(xiàn)出迅猛發(fā)展的勢頭。這種發(fā)展不僅表現(xiàn)在漢語課程的設(shè)置上,還表現(xiàn)在各種文化活動的開展上。一種名為“中國文化CAMP”的活動課程正在逐漸成為很多韓國高中日常漢語課程教學(xué)的重要補充與延伸。但作為一個新生事物,中國文化CAMP還只是一個尚處在摸索階段的不夠成熟的文化教學(xué)類型,其活動的開展尚顯零散、缺乏系統(tǒng)。尤其是該課程活動的承擔(dān)者大多數(shù)為年輕的赴韓漢語教師志愿者,或缺乏教學(xué)經(jīng)驗、或存在語言溝通障礙,對文化活動內(nèi)容的選取和活動進行的過程難以做到靈活掌控,活動效果并不理想。本文以問題為出發(fā)點,以構(gòu)建具有指導(dǎo)和借鑒意義的科學(xué)、系統(tǒng)、實用、高效的CAMP活動教學(xué)模式為目的,通過對56名任教于韓國高中、并有過中國文化CAMP教學(xué)經(jīng)歷的CPIK教師的問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查,了解韓國高中中國文化CAMP的開展現(xiàn)狀,對目前存在的問題進行了較為細致的分析,在此基礎(chǔ)上結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)歷和韓籍教師的意見,以建構(gòu)主義為理論依據(jù),以文化CAMP的教學(xué)目標和韓國高中生的興趣需求為導(dǎo)向,對中國文化CAMP教學(xué)模式的構(gòu)建進行了探索,提出了一套可供借鑒、可操作的活動教學(xué)模式。全文共四個部分:第一部分為緒論,主要闡述了本文的研究目的意義、理論依據(jù)、研究方法,詳細梳理了相關(guān)的文獻資料,尤其對有關(guān)韓國高中漢語教學(xué)的相關(guān)研究的成果與不足進行了歸納總結(jié),進一步明確了本課題的研究方向和研究重點。第二部分為第一章,主要針對韓國高中中國文化CAMP的現(xiàn)狀進行調(diào)查,通過問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查,對CAMP基本情況、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等進行較為全面的了解,并通過對結(jié)果的統(tǒng)計和交叉對比分析,發(fā)現(xiàn)影響CAMP活動教學(xué)效果的各因素間的聯(lián)系,為進一步分析和解決問題提供依據(jù)。第三部分為第二章,主要基于問卷調(diào)查和訪談情況的實際結(jié)果,以數(shù)據(jù)為依據(jù),闡述了現(xiàn)階段中國文化CAMP中存在的主要問題,并從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐等方面對問題進行了細致分析,進而找出問題產(chǎn)生的原因。第四部分第三章,針對韓國高中中國文化CAMP的現(xiàn)狀,以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)、以解決問題為出發(fā)點,結(jié)合教學(xué)實際,提出中國文化CAMP模式的構(gòu)建原則,以此為指導(dǎo),設(shè)計出一套系統(tǒng)性、科學(xué)性、靈活性和實用性兼?zhèn)涞哪K自組式CAMP教學(xué)模式,進而提出了中國文化CAMP的參考性實施模式,并進行了舉例示范,以案例的方式呈現(xiàn)了一個完整的中國文化CAMP活動的操作過程。
【關(guān)鍵詞】：韓國高中 中國文化 CAMP 現(xiàn)狀調(diào)查 模式 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-15
• 一、選題目的與意義10-11
• （一）選題目的10
• （二）選題意義10-11
• 二、相關(guān)研究綜述11-14
• （一）韓國高中漢語教材中文化內(nèi)容研究11-12
• （二）韓國高中中國文化教學(xué)研究12-14
• 三、研究理論14
• （一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14
• （二）人本主義學(xué)習(xí)理論14
• 四、研究內(nèi)容與方法14-15
• （一）研究內(nèi)容14
• （二）研究方法14-15
• 第一章 韓國高中中國文化CAMP教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查15-34
• 一、問卷調(diào)查15-28
• （一）調(diào)查問卷的設(shè)計與實施15-17
• （二）調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計17-28
• 二、訪談?wù){(diào)查28-29
• （一）訪談?wù){(diào)查的設(shè)計與實施28
• （二）訪談結(jié)果統(tǒng)計28-29
• 三、調(diào)查結(jié)果小結(jié)29-34
• （一）中國文化CAMP的基本情況29-31
• （二）中國文化CAMP的教學(xué)內(nèi)容31-32
• （三）中國文化CAMP的教學(xué)方式32-34
• 第二章 韓國高中中國文化CAMP教學(xué)中存在的問題及原因34-39
• 一、中國文化CAMP課程設(shè)置存在的問題及原因34-35
• （一）問題表現(xiàn)34
• （二）原因分析34-35
• 二、中國文化CAMP教學(xué)內(nèi)容選擇存在的問題及原因35-36
• （一）問題表現(xiàn)35
• （二）原因分析35-36
• 三、中國文化CAMP教學(xué)實踐存在的問題及原因36-39
• （一）問題表現(xiàn)36-37
• （二）原因分析37
• 四、小結(jié)37
• （一）中國文化CAMP實施條件尚不完備37
• （二）中國文化CAMP的課程特色未能充分體現(xiàn)37-38
• （三）成熟的中國文化CAMP模式尚未形成38-39
• 第三章 韓國高中中國文化CAMP模式的構(gòu)建39-52
• 一、韓國高中中國文化CAMP模式的構(gòu)建前提39-40
• （一）提高學(xué)校對中國文化CAMP的重視程度和模式意識39
• （二）培養(yǎng)教師的系統(tǒng)觀念和合作意識39-40
• 二、韓國高中中國文化CAMP模式的構(gòu)建原則40-42
• （一）以傳播中華主流文化為目標40
• （二）以韓國高中生文化學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向40-41
• （三）以系統(tǒng)性、直觀性、創(chuàng)造性、可行性為基本準則41-42
• （四）多角度挖掘中國文化CAMP的內(nèi)在功能42
• 三、韓國高中中國文化CAMP模式的設(shè)計與實施42-52
• （一）韓國高中中國文化CAMP模式的設(shè)計42-46
• （二）韓國高中中國文化CAMP模式的實踐示例46-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻53-55
• 附錄55-61
• 后記61-62
• 個人簡歷62-63
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況63

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黎霞;;CAMP在細胞代謝和突觸傳遞中的功能[J];西昌師專學(xué)報;1995年04期

2 ;潮流場[J];當(dāng)代體育(扣籃);2014年15期

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉孟軍;王永蕙;;酸棗果實生育期果肉CAMP和CGMP含量的研究[A];中國園藝學(xué)會成立六十周年紀念暨第六屆年會論文集（Ⅰ果樹）[C];1989年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 董宇威;韓國高中中國文化CAMP模式構(gòu)建研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

2 邢亞楠;構(gòu)建“CAMP NEW You”減肥夏令營經(jīng)營模式的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：韓國高中中國文化CAMP模式構(gòu)建研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：402718