本文關(guān)鍵詞：中國舞蹈中的意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的可行性分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《中國舞蹈中的意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的可行性分析研究》一文試圖將中國舞蹈的意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)中,在將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐的過程中分析其可行性的研究。在對課題研究的基礎(chǔ)上,筆者嘗試在中學(xué)書法教學(xué)的方式上提出并建立一種新的中學(xué)書法教學(xué)方法,豐富中學(xué)書法教學(xué)的理論體系,嘗試促進(jìn)中學(xué)書法教學(xué)的發(fā)展。本課題的研究由緒論等六個(gè)章節(jié)構(gòu)成。第一章緒論是對本課題研究的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總體概述,并闡明論文研究的目的、意義、研究思路等問題;第二章是對中國舞蹈意象元素與書法的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)的闡述分析,從意象的解讀、中國舞蹈和書法的意象相通性、中國舞蹈的典型意象元素、中國舞蹈意象元素與書法在形式特征上的關(guān)聯(lián)性、中國舞蹈意象元素與書法的審美的關(guān)聯(lián)性五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述;第三章是中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)可行性的理論分析,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論知識進(jìn)行系統(tǒng)的分析將中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)在教學(xué)理論上是具有可行性的;第四章是中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的實(shí)踐可行性分析,并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)四方面進(jìn)行分析,闡述將中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)在實(shí)踐上是具有可行性的,教學(xué)實(shí)踐完成之后,通過教師的自我評價(jià)、訪談學(xué)生調(diào)查、分析典型性教學(xué)案例等形式進(jìn)行評價(jià),進(jìn)一步論證在實(shí)際教學(xué)中具有可行性;第五章闡述在本課題教學(xué)實(shí)踐過程中需要遵循的原則;第六章結(jié)語,是對本論文的梳理和總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：舞蹈 意象元素 中學(xué) 書法教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.951
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 緒論10-19
• 1.1 問題的提出10-13
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究目的10-11
• 1.1.3 研究的意義11-12
• (1) 課題的學(xué)術(shù)意義11
• (2) 課題的應(yīng)用意義11-12
• 1.1.4 創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3 研究思路16-19
• 1.3.1 研究方法16
• 1.3.2 研究路徑16-19
• 2 舞蹈意象元素與書法的關(guān)系19-34
• 2.1 舞蹈的意象元素19-21
• 2.1.1 舞蹈意象元素的理論基礎(chǔ)19-20
• (1) 意的解讀19
• (2)小結(jié)19-20
• 2.1.2 中國舞蹈意象和書法意象的相通性20-21
• (1) 中國舞蹈和書法在“意”與“象”的表現(xiàn)方面具有共通性20
• (2) 舞蹈和書法的“象”都同屬于“人心營構(gòu)之象”20-21
• 2.2 中國舞蹈典型意象元素21-24
• 2.2.1 中國舞蹈的動態(tài)意象元素21-22
• 2.2.2 中國舞蹈的靜態(tài)意象元素22-24
• 2.3 中國舞蹈意象元素與書法的形式關(guān)聯(lián)24-31
• 2.3.1 關(guān)于舞蹈和書法線性藝術(shù)形式關(guān)聯(lián)的分析24-26
• 2.3.2 關(guān)于舞蹈和書法構(gòu)圖藝術(shù)形式關(guān)聯(lián)的分析26-29
• 2.3.3 舞蹈和書法在韻律節(jié)奏的形式關(guān)聯(lián)的分析29-31
• 2.4 中國舞蹈意象元素與書法的審美關(guān)聯(lián)31-33
• 2.4.1 舞蹈和書法具有直觀性的審美關(guān)聯(lián)31
• 2.4.2 舞蹈和書法具有情感性的審美關(guān)聯(lián)31-32
• 2.4.3 舞蹈和書法具有虛擬性的審美關(guān)聯(lián)32-33
• 2.5 小結(jié)33-34
• 3 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的理論分析34-36
• 3.1 運(yùn)用教育學(xué)理論分析其可行性34-35
• 3.1.1 促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展34
• 3.1.2 促進(jìn)學(xué)生美育的發(fā)展34-35
• 3.2 運(yùn)用心理學(xué)理論分析其可行性35-36
• 3.2.1 中學(xué)生的思維能力發(fā)展的水平為本課題的研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)35
• 3.2.2 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移能力的發(fā)展35-36
• 4 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)實(shí)踐的可行性分析36-46
• 4.1 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的課程設(shè)計(jì)36-38
• 4.1.1 關(guān)于課程設(shè)計(jì)的說明36
• 4.1.2 課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容36-38
• 4.2 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的教學(xué)組織38-40
• 4.3 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐40-43
• 4.4 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的教學(xué)評價(jià)43-46
• 4.4.1 教師的自我評價(jià)43-44
• 4.4.2 學(xué)生評價(jià)44-46
• 5 中國舞蹈意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)需要遵循的原則46-48
• 5.1 引入舞蹈意象元素要把握時(shí)機(jī)，，做到適時(shí)引入46
• 5.2 引入舞蹈意象元素要與書法教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，做到恰當(dāng)引入46
• 5.3 引入舞蹈意象元素要有限制，做到適量引入46-47
• 5.4 引入舞蹈意象元素要抓住學(xué)生“關(guān)鍵期”47-48
• 6 結(jié)語48-49
• 參考文獻(xiàn)49-50
• 附錄A：作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況50-51
• 附錄B：在實(shí)習(xí)過程中部分上課及學(xué)生作業(yè)圖片51-55
• 致謝55

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  本文關(guān)鍵詞：中國舞蹈中的意象元素引入中學(xué)書法教學(xué)的可行性分析研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：402292