<正>讓啟發(fā)式教學滲透語文閱讀,共同構建高效閱讀課堂,既是課程標準要求,也是時代發(fā)展趨勢,會對語文教學起到重要的推動作用。筆者認為,語文高效閱讀需要依據(jù)啟發(fā)式教學"三高"來實現(xiàn)。一是高效的輸出。教師為學生輸出內容,但不僅限于文本內容,還包括營造閱讀環(huán)境和設計豐富的教學活動。首先,教師要深入解讀閱讀文本,先于學生與文本對話,為學生的閱讀提供補充與借鑒。其次,教師要營造良好的閱讀氛圍,激發(fā)學生的閱讀興趣。再次,教師要善于借助多媒體技術輔助教學,從不同的角度激發(fā)學生們的好奇心和欲望,以此調動學生的積極主動性,發(fā)揮學生的主觀能動性。

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