批判性思維是指思考者可以通過分析、評估、重構(gòu)自己的思維來提高自己的思維水平。在二十一世紀(jì),國家間的競爭主要是人才競爭,現(xiàn)在社會需要的人才是具有創(chuàng)新性、批判性的人才。近二三十年來,西方國家高度重視批判性思維的培養(yǎng),并將批判性思維培養(yǎng)寫進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)。我國近幾年來,許多專家學(xué)者對批判性思維深入研究發(fā)現(xiàn)其重要性,黨的十九大更是提出了加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的國家策略,把素質(zhì)教育的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上面�！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》也明確要求發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維,而批判性思維正是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。然而,目前對高中生地理批判性思維的培養(yǎng)研究還不夠成熟,需要進(jìn)一步完善。因此,對高中生地理批判性思維的培養(yǎng)研究具有較強的現(xiàn)實意義。本文通過文獻(xiàn)研究法、統(tǒng)計分析法、問卷調(diào)查法、文本分析法進(jìn)行研究。首先通過查閱文獻(xiàn),分析批判性思維發(fā)展的背景以及研究意義,提出本文的研究思路和研究方法;其次,根據(jù)己有文獻(xiàn),探究思維、批判性思維的概念和國內(nèi)外關(guān)于批判性思維的研究現(xiàn)狀;第三,采用統(tǒng)計分析法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法對教師和學(xué)生的批判性思維的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,并利用SPSS等數(shù)據(jù)分析工具對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    一、研究背景
        (一)社會發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求
        (二)地理新課程改革的要求
        (三)高中生地理批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀存在不足
    二、研究意義
        (一)有助于凸顯地理學(xué)科的價值
        (二)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
        (三)有助于發(fā)展學(xué)生的智力
        (四)有利于地理教師專業(yè)發(fā)展
    三、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、核心概念
        (一)思維
        (二)批判性思維
        (三)地理批判性思維
    二、理論基礎(chǔ)
        (一)主體發(fā)展理論
        (二)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        (三)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)小結(jié)
第三章 高中地理課程中蘊含批判性思維培養(yǎng)的內(nèi)容分析
    一、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)分析
        (一)必修一課標(biāo)分析
        (二)必修二課標(biāo)分析
    二、高中地理教材分析
        (一)必修一教材分析
        (二)必修二教材分析
第四章 高中生地理批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
    一、基于試題分析
        (一)分析對象
        (二)試題內(nèi)容
        (三)試題檢驗
        (四)試卷分析
    二、基于教師的問卷調(diào)查
        (一)調(diào)查目的
        (二)問卷編制
        (三)調(diào)查實施
        (四)調(diào)查結(jié)果分析
    三、小結(jié)
第五章 高中生地理批判性思維培養(yǎng)策略
    一、建立平等和諧的師生關(guān)系
        (一)改變傳統(tǒng)地理教育觀念,增加師生互動
        (二)尊重學(xué)生的獨立性,提高學(xué)生的課堂參與度
        (三)鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑,促進(jìn)批判性思維培養(yǎng)
    二、提高地理教師批判性思維能力
        (一)開展相關(guān)教學(xué)研究活動
        (二)鼓勵教師互相學(xué)習(xí)
        (三)堅持做地理教學(xué)反思
    三、優(yōu)化地理教學(xué)方式
        (一)加強地理案例教學(xué)法的應(yīng)用
        (二)倡導(dǎo)地理探究式教學(xué)
        (三)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段
    四、選取適合的地理教材內(nèi)容
        (一)增加開放探究題的練習(xí)
        (二)注重選取具有對比性的知識點
第六章 基于批判性思維培養(yǎng)的高中地理教學(xué)設(shè)計案例
    一、《氣旋與反氣旋》教學(xué)設(shè)計要素分析
        (一)課標(biāo)分析
        (二)教材分析
        (三)學(xué)情分析
        (四)教學(xué)目標(biāo)
        (五)重點難點
        (六)教學(xué)方法
    二、《氣旋與反氣旋》教學(xué)設(shè)計
第七章 結(jié)語
    一、主要結(jié)論
        (一)高中生地理批判性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀不樂觀
        (二)阻礙高中生地理批判性思維培養(yǎng)的主要因素來自教師
        (三)提出了高中生地理批判性思維的培養(yǎng)策略
    二、創(chuàng)新之處
    三、不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄A “高中生地理批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查問卷
附錄B “批判思維要素模型”內(nèi)容
致謝



本文編號：3955645