英語是中考和高考的重要組成部分,老師和家長也越來越重視學生的英語學習,影響學生英語英語成績的因素由很多,本文探索了英語學習焦慮和內(nèi)外控歸因?qū)τ谟⒄Z成績的影響。本研究以內(nèi)蒙古巴彥卓爾市的208名初中生作為研究對象,采用問卷調(diào)查法,對結(jié)果進行統(tǒng)計分析,得出如下結(jié)論:1.初中生的英語學習焦慮總體處于較高的水平,在各維度中,缺乏自信心和對不確定的不容忍態(tài)度得分較高。男生焦慮程度高于女生,七年級學生的英語學習焦慮程度最低。2.初中生的英語學習焦慮與英語成績呈顯著負相關(guān)。3.初中生的內(nèi)外控歸因與英語成績呈顯著正相關(guān),與英語學習焦慮呈顯著負相關(guān)。4.英語學習焦慮在內(nèi)外控歸因與英語英語成績之間起到完全中介作用。

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
第2章 文獻綜述
    2.1 外語學習焦慮
        2.1.1 外語學習焦慮概念的提出
        2.1.2 外語學習焦慮的理論發(fā)展
        2.1.3 外語學習焦慮的分類
        2.1.4 外語學習焦慮的成因
        2.1.5 外語學習焦慮的測量
    2.2 內(nèi)外控歸因傾向理論
        2.2.1 內(nèi)外控歸因傾向理論的提出
        2.2.2 內(nèi)外控歸因傾向的相關(guān)研究
第3章 問題提出
    3.1 問題的提出
    3.2 研究目的與意義
        3.2.1 研究目的
        3.2.2 研究意義
    3.3 研究假設(shè)
第4章 研究方法
    4.1 測量工具
        4.1.1 英語學習焦慮量表
        4.1.2 內(nèi)外控歸因傾向量表
        4.1.3 英語成績
    4.2 被試
    4.3 施測程序
    4.4 數(shù)據(jù)分析方法
第5章 結(jié)果
    5.1 英語學習焦慮和內(nèi)外控歸因傾向的總體狀況
    5.2 初中生英語焦慮、內(nèi)外控和考試成績在人口統(tǒng)計變量上的差異分析
        5.2.1 性別上的差異分析
        5.2.2 年級上的差異
    5.3 英語學習表現(xiàn)與英語學習焦慮、內(nèi)外控、英語成績之間的相關(guān)分析
        5.3.1 自評英語水平與英語焦慮、內(nèi)外控、英語成績之間的相關(guān)分析
    5.4 初中生英語焦慮、內(nèi)外控與英語成績之間的相關(guān)
    5.5 初中生英語焦慮、內(nèi)外控與英語成績之間的回歸分析
        5.5.1 初中生的英語焦慮對英語成績的影響
        5.5.2 初中生英語焦慮各維度對英語成績的影響
        5.5.3 初中生的內(nèi)外控對英語成績的影響
        5.5.4 初中生內(nèi)外控對英語學習焦慮的影響
    5.6 英語學習焦慮、內(nèi)外控歸因傾向和英語成績的中介分析
第6章 討論
    6.1 初中生英語學習焦慮的現(xiàn)狀
        6.1.1 初中生英語學習焦慮的總體狀況
        6.1.2 初中生英語學習焦慮的影響因素
    6.2 初中生內(nèi)外控歸因現(xiàn)狀分析
        6.2.1 初中生內(nèi)外控歸因的總體狀況
    6.3 初中生外語學習焦慮與內(nèi)外控歸因傾向和英語成績的相關(guān)關(guān)系
        6.3.1 初中生英語焦慮與內(nèi)外控歸因傾向的關(guān)系
    6.4 初中生英語成績的影響因素
    6.5 外語學習焦慮在內(nèi)外控歸因?qū)τ⒄Z成績的影響的中介作用
    6.6 對心理健康教育和英語教學的啟示
        6.6.1 采用任務(wù)型教學法,有效降低英語課堂學習中的交際畏懼
        6.6.2 組織合作學習小組,減少負評價,增加激勵評價
        6.6.3 采用形成性評價有效降低考試焦慮
第7章 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3949203