數(shù)學符號語言是數(shù)學語言的重要組成部分之一,也是學習數(shù)學和提升數(shù)學學科能力的必備工具。數(shù)學符號語言是學習者從小學數(shù)學學習階段步入中學代數(shù)與幾何學習階段的橋梁。本研究根據(jù)語言學、符號學、化歸理論、發(fā)展與教育心理學等相關(guān)理論,以國內(nèi)外數(shù)學符號語言相關(guān)學術(shù)成果和文獻研究結(jié)論為指導,結(jié)合當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀調(diào)查研究結(jié)論,用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、實物調(diào)查法進一步研究初中數(shù)學符號語言教學過程及其訓練方法。我們以數(shù)學符號語言引用與內(nèi)涵理解為切入點,使學生感受或經(jīng)歷數(shù)學符號語言之形成過程,提高學生學習數(shù)學思想與方法的效果,并促進數(shù)學化語言表述能力的發(fā)展,進而豐富學生表述知識體系。我們以數(shù)學符號語言相關(guān)理論為指導,主要圍繞數(shù)學符號的理解、背景知識、表示方法、書寫規(guī)范、正確讀法、應(yīng)用范圍等具體問題,對初中數(shù)學教育教學實踐和學生學習過程進行了調(diào)查,并且對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理分析,了解了一些基本情況,評閱學生作業(yè),分析試卷,不難發(fā)現(xiàn)這類問題所產(chǎn)生的后果的嚴重性。由于有些教師在教學實踐操作過程中不太注重教學基本功訓練,教學過程缺乏規(guī)范,又加上教學內(nèi)容分析和設(shè)計時不太熟悉文字描述、符號語言描述與圖形直觀表達之...

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-81.2研究目的和意義1.2.1研究目的為了能夠更有效地進行初中數(shù)學符號語言訓練，促進數(shù)學化語言表述能力的發(fā)

8圖1-81.2研究目的和意義1.2.1研究目的為了能夠更有效地進行初中數(shù)學符號語言訓練，促進數(shù)學化語言表述能力的發(fā)

圖1-81.2研究目的和意義1.2.1研究目的為了能夠更有效地進行初中數(shù)學符號語言訓練，促進數(shù)學化語言表述能力的發(fā)

8圖1-81.2研究目的和意義1.2.1研究目的為了能夠更有效地進行初中數(shù)學符號語言訓練，促進數(shù)學化語言表述能力的發(fā)

本文編號：3912499