長篇小說的整本書閱讀教學是統(tǒng)編教材投入使用以來,落實"整本書閱讀與研討"學習任務群的重點和難點。長篇小說因其篇幅的長度、結構的復雜、主題的深度、語言的豐富等特點,讓高中語文課面臨更多的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)階段,高中長篇小說整本書閱讀的開展還處于探索階段,教學中還存在著許多問題,從問題出發(fā)探討長篇小說整本書閱讀教學策略,對落實高中語文核心素養(yǎng)的目標要求、提升學生的語文學習能力意義重大。

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【文章目錄】：
一、高中語文長篇小說整本書閱讀教學的現(xiàn)實困境
    1.1長篇小說整本書閱讀環(huán)境不理想
    1.2教學方法與整本書閱讀不匹配
    1.3長篇小說整本書閱讀評價體系不完善
二、高中語文整本書閱讀中的長篇小說教學策略
    2.1教師把握閱讀進程和節(jié)奏
    2.2激發(fā)學生閱讀興趣
    2.3開展多樣化閱讀活動
    2.4采取多元閱讀評價方式
三、結語



本文編號：3907056