本文采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法,在充分了解國內(nèi)外化學(xué)模型思維的研究層次和發(fā)展趨勢的前提下,通過對我國現(xiàn)階段高中生化學(xué)模型思維現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,分析影響學(xué)生化學(xué)模型思維能力的因素,提出培養(yǎng)高中生化學(xué)模型思維的合理建議和有效策略,幫助學(xué)生更好地理解和把握化學(xué)知識,提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力及解決化學(xué)問題的效率和質(zhì)量。本文圍繞著化學(xué)模型思維的內(nèi)涵、特征及培養(yǎng)策略展開研究,整個研究過程分為以下幾個部分:第一部分:緒論,從學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建和新高考改革的推進(jìn)這兩個角度論述本文的研究背景;在特定的化學(xué)學(xué)科的視角下提出化學(xué)模型思維對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義;通過查閱大量文獻(xiàn),梳理和總結(jié)化學(xué)模型思維的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀;根據(jù)課題研究需要確定本文的研究方法。第二部分:基本概述和理論基礎(chǔ),界定“模型”和“思維”的概念,綜合二者的概念特性確定化學(xué)模型思維的內(nèi)涵;基于思維品質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性提出化學(xué)模型思維的特征;明確以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)進(jìn)階理論為課題研究的理論基礎(chǔ),分析三種理論對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)模型思維的作用,為后續(xù)的培養(yǎng)策略問題的研究提供理論指導(dǎo)。第三部分:實證研究,本文主要對哈爾濱市三所高中高二年級...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1化學(xué)模型思維能力“學(xué)習(xí)進(jìn)階”

第一章緒論應(yīng)用于問題解決。3.化學(xué)模型思維的研究楊玉琴在《化學(xué)學(xué)科能力及測評研究中》中系統(tǒng)的論述了化學(xué)學(xué)科能力“進(jìn)程”的構(gòu)建，而其中的化學(xué)學(xué)科能力就包含了模型思維能力的。在這一部素琴對化學(xué)模型思維的內(nèi)涵和化學(xué)模型思維能力“學(xué)習(xí)進(jìn)程”都進(jìn)行了較明闡述，認(rèn)為化學(xué)模型思維能力的發(fā)展....

圖2-1化學(xué)模型思維的形成過程

同一類問題可能以不同形式呈現(xiàn)也可能存在多種復(fù)雜的問題信息之中，不易高效快速的提煉和解決，有的知識經(jīng)驗和解題技巧去預(yù)測、推斷未見過的化學(xué)學(xué)模型思維的預(yù)見性。由此可見，化學(xué)模型思維是能即體現(xiàn)了能動預(yù)見性的特征。學(xué)模型思維的形成過程維的核心是將知識經(jīng)驗完整、清晰、有條理的儲存于頭型，進(jìn)....

圖3-1化學(xué)模型思維意識正態(tài)分布

哈爾濱師范大學(xué)碩士學(xué)位論文示，1-7題圍繞學(xué)生是否具有應(yīng)用化學(xué)模型解決問意識；8-18題圍繞學(xué)生是否具有應(yīng)用或者建構(gòu)化化學(xué)模型思維能力；19-22題圍繞學(xué)生是否具有適，命名為化學(xué)模型思維認(rèn)知方式。態(tài)分布.0軟件對化學(xué)模型思維意識、化學(xué)模型思維能力及進(jìn)行正態(tài)性檢驗。

圖3-2化學(xué)模型思維能力正態(tài)分布

280份有效問卷在化學(xué)模型思維意識這一維度近似位于正中央，說明化學(xué)模型思維意識這一維圖3-1化學(xué)模型思維意識正態(tài)分布

本文編號：3906089