本文關(guān)鍵詞：從元功能角度分析高中生英語寫作能力的現(xiàn)狀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分。在高考英語試題中,寫作分數(shù)幾乎占據(jù)四分之一,主要包括短文改錯和書面表達兩部分。應(yīng)用文又是高考英語作文中常見文體,僅就河北省而言,近十年高考英語作文文體均為應(yīng)用文。然而,應(yīng)用文寫作對于高中學(xué)生來講并非易事,是高考中丟分較嚴重的部分。本研究選取韓禮德的元功能為理論依托,以河北省昌黎匯文第一中學(xué)高二學(xué)生為研究對象,通過調(diào)查問卷和個案分析的方法,分別從概念功能、人際功能和語篇功能出發(fā),具體地分析了學(xué)生在寫作方面存在的問題,對高中生英語寫作能力的現(xiàn)狀有了深入了解,希望借此找出提高學(xué)生英語寫作能力的辦法,完善高中英語寫作教學(xué)。在文獻綜述部分,作者結(jié)合國內(nèi)外關(guān)于英語寫作能力的研究,對“寫作”“應(yīng)用文寫作”及“寫作能力”的定義做出相關(guān)理論探討。在理論基礎(chǔ)部分,作者對元功能理論以及元功能與外語教學(xué)的關(guān)系進行詳細闡述,奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。根據(jù)上述內(nèi)容,作者得出,從元功能視角整體出發(fā)研究高中生英語寫作能力狀況,是十分新穎且具有研究意義的。本論文采用定性和定量相結(jié)合的研究方法。作者采用選擇題(共10小題)方式進行調(diào)查問卷,大致了解到高中生的具體寫作水平,調(diào)查內(nèi)容主要包括句子類型、情態(tài)動詞、銜接詞語的使用等方面。調(diào)查對象由作者隨機從高二年級抽取,共計150人。此外,本研究還采用個案分析法,選取學(xué)生應(yīng)用文習(xí)作為研究語料,從韓禮德的元功能角度對學(xué)生作文進行功能分析。作者分別按作文分數(shù)段(21-25分、16-20分、11-15分、6-10分、1-5分)隨機選取6份樣本,共30份進行分析。根據(jù)學(xué)生在及物過程及思想表達、情態(tài)、銜接與連貫等方面存在的問題,進行定性分析,歸納出學(xué)生英語作文中存在的普遍問題并提出相應(yīng)解決辦法,旨在培養(yǎng)高中學(xué)生寫出符合英語規(guī)范和課程標準要求的作文。結(jié)果發(fā)現(xiàn),高中生的寫作能力比較薄弱。主要表現(xiàn)在:對語言系統(tǒng)的理解不完善,基本停留在詞、句階段;語篇意識薄弱;能夠恰當運用銜接手段增強語篇銜接力的學(xué)生十分少;盡管學(xué)生背誦了一定數(shù)量的必備詞匯,但他們詞匯運用水平比較低,拼寫錯誤十分低級;在詞組和小句的結(jié)構(gòu)選擇上深受漢語思維的影響;另外,學(xué)生之間的寫作水平相差懸殊。綜合上述問題,作者提出相應(yīng)建議,比如:加大高中生的英語閱讀量;增加語言結(jié)構(gòu)知識的傳授,改進英語教學(xué);增加銜接、連貫及銜接手段知識的講授;增加語境知識以及文化背景的灌輸,充分了解語言的功能等。希望本研究能夠幫助改善高中生英語寫作現(xiàn)狀,提高學(xué)生的英語寫作能力,使學(xué)生英文寫作結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、思想表達充分且與讀者能深入交流互動。這也正是系統(tǒng)功能語言學(xué)元功能理論對英語寫作提升的重大貢獻。
【關(guān)鍵詞】：高中生 英語寫作能力 元功能 現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements4-5
• 中文摘要5-7
• Abstract7-11
• Chapter I Introduction11-19
• 1.1 Research Background11-14
• 1.2 Research Objectives and Significance14-17
• 1.2.1 Research Objectives14-15
• 1.2.2 Research Significance15-17
• 1.3 Research Questions17
• 1.4 Thesis Structure17-19
• Chapter II Literature Review19-28
• 2.1 Basic Definitions19-22
• 2.1.1 Writing19-20
• 2.1.2 Practical Writing20-21
• 2.1.3 Writing Ability21-22
• 2.2 Research Status Quo of English Writing Ability at Home and Abroad22-28
• 2.2.1 Research Status Quo of English Writing Ability at Home23-25
• 2.2.2 Research Status Quo of English Writing Ability Abroad25-28
• Chapter III Theoretical Framework28-37
• 3.1 Overview28-34
• 3.1.1 The Ideational Metafuntion29-30
• 3.1.2 The Interpersonal Metafunction30-33
• 3.1.3 The Textual Metafunction33-34
• 3.2 Metafunctions and English Writing34-37
• Chapter IV Research Design and Methodology37-43
• 4.1 Research Goal and Corpus37-38
• 4.1.1 Research Goal37
• 4.1.2 Research Corpus37-38
• 4.2 Research Subjects38-39
• 4.3 Research Instrument and Methodology39-40
• 4.3.1 The Method of Questionnaire39-40
• 4.3.2 The Method of Case Study40
• 4.4 Research Procedure40-41
• 4.5 Data Collection41-43
• Chapter V Research Discovery and Analysis43-59
• 5.1 Result Analysis of Questionnaire43-49
• 5.1.1 Analysis of Students’ Writing Ability from Transitivity and Voice43-45
• 5.1.2 Analysis of Students’ Writing Ability from Mood and Modality45-47
• 5.1.3 Analysis of Students’ Writing Ability from Genre and Cohesion47-49
• 5.2 Result Analysis of English Compositions49-56
• 5.2.1 Analysis from the Ideational Metafunction50-52
• 5.2.2 Analysis from the Interpersonal Metafunction52-54
• 5.2.3 Analysis from the Textual Metafunction54-56
• 5.3 Evaluation of Students’ English Writing Ability56-59
• Chapter VI Conclusion59-64
• 6.1 Major Findings59-60
• 6.2 Application Value60-62
• 6.3 Limitations and Suggestions62-64
• Reference64-67
• Appendix I Common Middle School English Curriculum Standards (pilot)67-68
• Appendix II English Composition Scoring Criteria of University Entrance Exam68-70
• Appendix III Questionnaire70-72
• Appendix IV Students’ Compositions72-78
• Papers Published During the Study of Master Degree78

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金艷;;分析文本三大元功能的意義[J];寫作;2002年19期

2 陸春光;;人際元功能分析法述評[J];淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2012年06期

3 田杰;;英語小句中附加語的元功能論述[J];淮陰工學(xué)院學(xué)報;2007年04期

4 趙艷玲;;論莎士比亞戲劇中延伸隱喻的語言元功能[J];長江大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年10期

5 柏濤;;淺談系統(tǒng)功能語言學(xué)之元功能思想[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報;2013年06期

6 楊炳鈞,覃朝憲;系統(tǒng)功能語言學(xué)中的元功能思想[J];中山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年01期

7 李想;;“棱鏡門”事件答記者問的元功能理論分析[J];現(xiàn)代交際;2014年01期

8 石，

本文編號：390126